Специфические нарушения письма и симптоматика дисграфии

Основным критерием разграничения дисграфии и дизорфографии являются те принципы русского письма, которые при этом нарушаются.

Современные представления о заикании: понятие, механизмы, этиология и симптоматика

Проблему заикания можно считать одной из самых древних в истории развития учения о расстройствах речи.

Современные подходы к коррекции заикания у дошкольников

Заикание считается полиэтиологическим заболеванием и в его возникновении выделяют следующие группы факторов: конституционально-генетические, средовые и коммуникативные.

Симптоматика оптической дисграфии

При литеральной дисграфии наблюдается нарушение узнавания и воспроизведения даже изолированных букв.

Симптоматика дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Исследователи отмечают, что среди всех видов нарушений письма дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза является наиболее распространенной.

Роль и значение психомоторного развития ребенка

Понятие психомоторики принадлежит к числу ведущих категорий современной общей и специальной детской психологии педагогики.

Речевой слух и его компоненты

Понятия «речевой слух», «фонематический слух», «фонетический слух», «фонетическая система», «фонематическое восприятие», «фонематические процессы» являются ключевыми в исследовании речи детей.

Развитие словообразования в онтогенезе

Овладение словообразованием подчиняется тем же закономерностям, что и развитие речи ребенка в целом.

Развитие мелкой моторики в онтогенезе

Ребёнок, нормально развивающийся в психомоторном отношении, проходит несколько этапов.

Психофизиологические механизмы чтения

В изучении мозговой организации глазодвигательной активности до настоящего времени имеется ряд нерешенных вопросов.

Психофизиологическая структура и операции процесса письма

Современная наука рассматривает письмо как многоаспектное понятие, являющееся предметом изучения различных областей знаний: лингвистики, психологии, педагогики, нейропсихологии, логопедии и других.

Психолого-педагогический подход к изучению патогенеза дисграфии

Возникновение дисграфии представители этого направления связывают с нарушением или несформированностью высших психических функций, обеспечивающих процесс письма.

Психолого-педагогические основы коррекционно-воспитательной работы с детьми

Можно выделить два типа отклонений в развитии ребёнка: отклонения по типу запаздывания и отклонения по типу нарушения.

Проблема подготовки детей к школе с отставанием в развитии

Одна из наиболее распространенных причин неуспеваемости - задержка развития части школьников.

Психолого-педагогическая помощь родителям, воспитывающим детей с ЗПР

В научной литературе широко представлена работа с родителями, воспитывающими «проблемных» детей раннего и дошкольного возраста.

Психолого-педагогическая и речевая характеристика детей раннего возраста с ДЦП

Поскольку при ДЦП ведущим дефектом являются двигательные нарушения, определяющие специфику психического развития детей, рассмотрим особенности формирования двигательной сферы при этой патологии.

Психологические и речевые предпосылки овладения орфографическими знаниями, умениями и навыками

Формирование орфографических навыков подчиняется основным закономерностям автоматизации любого навыка.

Психологическая характеристика овладения орфографией младшими школьниками

Усвоение навыков правописания в литературе рассматривается в различных аспектах: с точки зрения психологии их овладения, а также в плане методических условий организации данного процесса.

Психолингвистические основы развития речи ребенка

На современном этапе развития науки речь определяют как сложившуюся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форму общения, опосредованную языком.

Психолингвистические основы пересказа текста

Наиболее сложным речевым проявлением является связное монологическое высказывание.

Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста

В настоящее время особенно актуальными становятся вопросы ранней диагностики и абилитации младенцев, форм и методов работы с детьми раннего возраста.

Профилактика нарушений письменной речи (дисграфии) у дошкольников

Коррекция дисграфий наиболее успешна при раннем ее начале, а профилактика – еще более эффективная мера, позволяющая предупредить развитие дисграфии.

Проблемы и особенности развития диалогической речи дошкольников

Язык и речь традиционно рассматриваются в философии, психологии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития ребенка, как основа его социального развития.

Проблема профилактики нарушений чтения (дислексии) и письма (дисграфии) у детей со стертой дизартрией

Предупреждение нарушений чтения и письма является одним из важнейших направлений теории и практики логопедии.