Особенности воспитательной и коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития (ЗПР)

Данные положения распространяются на всех детей, в том числе имеющих отклонения в психическом и (или) физическом развитии.

Особенности внимания умственно отсталых детей

Внимание является необходимым условием любой человеческой деятельности. Именно поэтому внимание считают одним из важнейших показателей общей оценки уровня развития личности.

Особенности внимания детей с задержкой психического развития

При задержке психического развития недостаточный уровень внимания – одна из существенных и заметных особенностей познавательной деятельности.

Основные этапы в развитии детской речи

Исследователи выделяют 3 этапа в развитии детской речи.

Основные направления изучения дислексии у детей

Анализ отечественных и зарубежных данных по проблеме дислексии показал, что изучение этого нарушения ведется в двух основных направлениях.

Основные классификации дисграфии. Виды дисграфии

Терминология, используемая авторами, весьма разнообразна, но содержание понятий во многом совпадает.

Основные законы (принципы) развития движений

Знание законов развития движений важно потому, что эффективность коррекционных программ зависит в большой степени от того, насколько этим законам следует в своей работе с моторикой ребенка специалист.

Овладение связным высказыванием в онтогенезе

Известно, что с помощью языка ребенок выражает свои представления об окружающей действительности.

Овладение предложно-падежными формами в норме и при общем недоразвитии речи (ОНР)

До поступления в школу первостепенное значение для усвоения предлогов имеет слушание ребенком речи взрослых.

Общие сведения о закономерностях развития речи у детей и об ее нарушениях

В зависимости от возрастных особенностей психического и физического развития приняты периоды развития ребенка, этапы становления его психики.

Общая характеристика нарушений речи у умственно отсталых детей

Характерным для умственно отсталых детей является позднее развитие речи. Резкое отставание наблюдается уже в период доречевых вокализаций.

Общая характеристика дошкольников с дизартрией и стертой дизартрией

Показатели психомоторного развития детей колеблются от нормы до выраженной задержки.

Обучение детей чтению в игре

Как научить ребенка читать как можно раньше без особого напряжения? Этот вопрос волнует многих, но имеет как сторонников, так и противников.

Некоторые психологические особенности школьников с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью

У школьников отмечаются аномалии органов чувств (главным образом зрения, слуха), однако основная масса школьников имеет формально сохранные анализаторы.

Некоторые особенности усвоения письма учащимися младших классов с общим недоразвитием речи (ОНР)

У младших школьников с ОНР с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии процесс овладения письмом и чтением затруднен, наблюдаются стойкие специфические ошибки письма.

Некоторые особенности овладения орфографией младшими школьниками с общим недоразвитием речи (ОНР)

Особенности овладения орфографией младшими школьниками с ОНР представляют собой практически неразработанную в логопедии проблему.

Нейропсихологический подход к изучению дисграфии

Методы нейропсихологии нацелены на изучение структурных компонентов, входящих в состав психических функций, как сложных функциональных систем.

Нейропсихологические основы развития речи ребенка

Согласно современным научным представлениям, речь – это одна из самых сложных высших психических функций, участвующих в реализации психической деятельности человека.

Нейропсихологические основы развития речи детей дошкольного возраста

Важным педагогически прикладным, аспектом является вопрос о взаимоотношении развития и обучения.

Недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи у детей (ФФНР) и основные направления коррекции

Признаком фонематического недоразвития у детей является незаконченность процесса формирования звуков, отличающихся тонкими артикуляционными или акустическими признаками.

Нарушения фонематического строя в структуре дисграфии

Для правильного письма необходим достаточный уровень функционирования всех операций процесса различения и выбора фонем.

Нарушения фонетической стороны речи у умственно отсталых детей и пути их коррекции

Недостатки произношения звуков речи в младших классах вспомогательной школы характеризуются и гораздо большим количеством дефектных звуков.

Нарушения социального интеллекта у детей с интеллектуальной недостаточностью

Важной основой процесса осознания себя в этом мире, выделение своей уникальности осуществляется посредством включения в деятельность.

Нарушения связной речи у слабослышащих школьников

Для сурдопедагогики очень важно понимание динамических закономерностей развития речи и мышления, чтобы теоретически обосновать сложный и своеобразный процесс обучения речи детей.