Нарушения двигательного развития и психомоторики у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

В специальной литературе очень мало исследований специально посвященных описанию особенностей моторной сферы детей с ЗПР.

Нарушения грамматического строя речи у умственно отсталых школьников и пути их коррекции

Особенности усвоения морфологической системы языка умственно отсталыми детьми представлены в работах многих авторов (Петрова В.Г., Смирнова Л.А., Соботович Е.Ф.).

Нарушения грамматического строя речи у детей со стертой дизартрией

Грамматические операции процесса порождения речи являются чрезвычайно сложными и предполагают достаточно высокий уровень развития аналитико-синтетической деятельности.

Нарушения внимания у детей, страдающих аутизмом

Ранний детский аутизм - особая аномалия психического развития, при которой имеют место стойкие и своеобразные нарушения коммуникативного поведения, эмоционального контакта ребенка с окружающим миром.

Нарушение эмоциональной сферы умственно отсталых детей

В специальной психологической литературе имеется ряд сведений об особенностях проявления и понимания эмоциональных состояний детьми с отклонениями в интеллектуальном и физическом развитии.

Нарушение чтения у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)

Чтение включает зрительное восприятие, узнавание и различение букв, соотнесение букв со звуками и звукового образа слова с его звучанием.

Нарушение фонематических функций у умственно отсталых детей

Расхождение данных, определяющих время появления речи у умственно отсталых детей, может быть объяснено рядом причин.

Нарушение фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Одной из актуальных проблем современной логопедии является проблема нарушений фонематических функций у детей с общим недоразвитием речи.

Нарушение словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Своеобразие развития словарного и грамматического строя речи при общем недоразвитии речи широко представлено в различных исследованиях.

Нарушение памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью

Медицинская и специальная психология располагают рядом исследований, посвященных изучению как личностных особенностей, так и отдельных психических функций детей с умственной отсталостью.

Нарушение мышления у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

Среди дошкольников с речевой патологией значительное место занимают дети с общим недоразвитием речи (ОНР).

Нарушение интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

В настоящее время, в научно-методической литературе имеются лишь единичные исследования состояния интонационных средств выразительности речи у детей с ОНР.

Методы преодоления дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у учащихся с интеллектуальной недостаточностью

В настоящее время в логопедии существенное место занимает проблема коррекции разных форм дисграфии у учащихся с интеллектуальной патологией.

Методы изучения моторики и психомоторики у детей с нарушениями в развитии

В настоящее время существует несколько подходов к изучению моторики: метрический, нейропсихологический, психолого-педагогический, клинический.

Методы диагностики эмоциональных состояний школьников с умственной отсталостью

Традиционными методами изучения эмоциональных состояний школьников являются наблюдение, опросник, анкетирование.

Методические подходы к речевому развитию детей старшего дошкольного возраста

Требование учитывать индивидуальные способности ребенка в процессе обучения - очень давняя традиция.

Методика исследования грамматического строя речи у дошкольников (Исследование грамматического структурирования)

Эти задания предлагаются в различных вариантах.

Лингвистическая характеристика диалога и диалогической речи

Диалог является основной формой существования языка, неслучайно к его изучению постоянно обращаются с тех или иных научных позиций.

Краткий анализ методов обучения чтению и письму детей с низким уровнем готовности к школе

Прежде всего, в процессе обучения чтению и письму дети должны научиться ориентироваться в фонетической системе языка.

Конструктивная деятельность как средство сенсорного развития детей с нарушением зрения

Первостепенной задачей предстоящего обучения детей с нарушением интеллекта конструированию является формирование у них интереса к деятельности.

Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР

При отсутствии нужной медицинской и педагогической помощи эти дети могут значительно отставать в развитии от своих сверстников, а в школе стать неуспевающими учащимися.

Классификация нарушений звукопроизношения

Самыми распространенными недостатками речи у детей являются различные виды нарушения звукопроизношения: неумение произносить тот или иной звук, замена одного звука другим, искажения имеющегося звука.

История изучения и методов коррекции речи при афазии

Основные имеющиеся по этому вопросу работы касаются восстановления речи при грубой моторной афазии, меньше работ посвящено восстановлению речи при сенсорной афазии.

Использование сюжетно-ролевой игры и экскурсии как средств формирования ориентировочной деятельности у учащихся с умственной отсталостью

При сформированной ориентировочной деятельности ребенок регулирует свое поведение, опираясь на накопленные им знания о предметах и способах действия с ними.