Гиперактивность

Представлены особенности поведения, двигательной сферы и некоторых психических функций у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.

Потребность в общении. Проблемы онтогенеза

Изучение потребностей – одна из труднейших проблем психологии, потому что увидеть их непосредственно нельзя и судить об их наличии у человека, об уровне их развития и особенностях содержания приходится на основании косвенных данных.

Логопедическая работа с первоклассниками

Содержанием данной статьи является описание опыта работы с первоклассниками на логопедическом пункте.

К вопросу о дизорфографии у учеников младших классов

Среди учащихся младших классов общеобразовательных школ имеется группа детей с так называемым «нерезко выраженным общим недоразвитием речи» (НОНР).

Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов

Учение о заикании, являясь одной из частных проблем как патопсихологии, так и дефектологии, вместе с тем представляет собой область психоневрологии и медицинской педагогики.

Обследование детей с нарушениями речи

Цель данной статьи – познакомить дефектологов с работой консультации, а также оказать некоторую практическую помощь врачам и логопедам, проводящим консультативный прием детей с различными речевыми нарушениями в учреждениях различного типа.

Ранние стадии усвоения морфологии

Могут ли быть отнесены к определенным частям речи единицы, составляющие начальный детский лексикон? Вопрос этот не имеет однозначного ответа.

Ассоциативная афазия

Из наблюдений за заиками мы можем усмотреть взаимное влияние между расстроенной функцией и остальной психикой личности.

Особенности речевого развития дошкольников

Общее недоразвитие речи – дефект полиэтиологический. Он может выступать и как самостоятельная патология, и как следствие других, более сложных дефектов, таких как алалия, дизартрия, ринолалия и т.д.

Устранение оптической дислексии и дисграфии

При оптической дислексии и дисграфии у умственно отсталых детей наблюдаются нарушения зрительного восприятия, неточность представлений о форме, величине, цвете.

Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей

Методические рекомендации к проведению занятий по совершенствованию лексико-грамматических представлений.

Как расширить словарный запас детей 3-4 лет

Конечно, 3 и 4 года – еще не возраст классических почемучек, но в преддверии этого феномена нам нельзя оставаться только наблюдателями.

Коррекция недостатков учебной деятельности школьников

Учебная деятельность является ведущей в младшем школьном возрасте. Определить ведущую деятельность можно по трем признакам.

Проявления стертых дизартрий

Некоторые исследователи находят у детей с названными дефектами произношения различные нарушения двигательных функций артикуляционного аппарата.

Элементы психотерапии в работе логопеда

Один из важнейших элементов психотерапии – поощрение, которое выражается в вербальной и невербальной (жесты, улыбки, похлопывания, прикосновения и т. д.) формах.

Наследственный фактор в патологии речи

Речь как одна из важнейших функций головного мозга не является врожденной, как некоторые элементарные формы нервной деятельности, а развивается по законам условных рефлексов.

Фонетико-фонематическое восприятие у младших школьников

Цель данной статьи привлечь внимание родителей и учителей к недостаткам речи у младших школьников, раскрыть влияние этих недостатков на успеваемость, в первую очередь по русскому языку и чтению.

К вопросу о коррекции письма у детей

Навык письма имеет большую социальную значимость. В нашей культуре обучение невозможно при несформированном письме.

Театрализованные игры в коррекции заикания: из опыта работы

Известно, что заикание проявляется прежде всего в речевой коммуникации, развитие которой достаточно успешно осуществляется в театрализованных играх.

Некоторые данные о дислексиях у детей с нарушениями зрения

У слепого ребенка зрительное восприятие отсутcтвует, а потому сведение дислексии к нарушению зрительного восприятия оказывается необоснованным. «Офтальмологические» гипотезы дислексии не подтверждаются.

Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся

Известно, что письмо представляет собой результат сознательной психической деятельности, а овладение этим навыком предполагает взаимодействие целого ряда психофизиологических компонентов.

Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками

Межполушарная функциональная асимметрия мозга привлекает внимание значительного числа исследователей, так как эта проблема интересна не только в теоретическом, но и в практическом отношении.

Специальные занятия музыкой

Для музыкальных занятий необходима группа детей и, как минимум, двое взрослых – один за инструментом, другой с детьми в зале.

Коррекционно-логопедическая работа с детьми - дизорфография

В настоящее время дизорфография является наименее изученной категорией нарушений письма. Ранее орфографические ошибки считались не специфическими, и они не являлись предметом серьёзного изучения.