Специфика логопедической работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата

Основная задача - коррекция как речевых недостатков ребенка, так и решение коррекционных задач ортопедического характера.

Дистанционное обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

В статье представлен опыт работы по технологии дистанционного обучения с обучающимися, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП).

Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у детей с умственной отсталостью средствами фитбол-гимнастики

Физическое и психическое развитие детей, имеющих такой диагноз, протекает на дефектной основе.

Влияние физической культуры на опорно-двигательный аппарат учащихся

Большинство детей и подростков недостаточно информированы о значении и последствиях нарушений со стороны ОДА.

Система воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Важное условие комплексного воздействия – согласованность действий специалистов различного профиля.

Структура работы с детьми с ЗПР по развитию речи (из опыта работы)

При эмоциональной поддержке со стороны взрослого, данная работа дает положительный результат в развитии и речи и мышления.

Влияние коррекционно-развивающих занятий на детей с ЗПР, ОНР, дизартрией и билингвизмом

Всякое речевое расстройство в той или иной степени отражается на деятельности, на поведении плохо говорящего.

Методы и приёмы работы с детьми с задержкой психоречевого развития

Для развития речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды.

Индивидуальный подход к развитию детей с ЗПРР с логико-ассоциативной карточной системой обучения

Цель данной статьи — простым и понятным языком передать опыт воспитания и обучения ребенка с ЗПРР.

Коррекция нарушений темпо-ритмической стороны речи дошкольников

Коррекция нарушения темпо-ритмической стороны речи уделяется большой интерес в рамках работы по устранению заикания.

Формирование конструктивных умений у детей с умственной отсталостью

В дошкольном возрасте ведущее значение имеет игра и первые виды продуктивной деятельности, к числу которых относится конструирование.

Проблема отграничения речевых нарушений от сходных состояний

Овладение речью как средством и способом общения и познания, является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве.

Особенности развития эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка

Незрелость эмоций и чувств умственно отсталого ребёнка обусловлена в первую очередь особенностями развития его потребностей, мотивов и интеллекта.

Особенности развития мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

Дети с нарушением интеллекта, имеющие диагноз «олигофрения», с ранних лет отстают в развитии от нормально развивающихся сверстников.

Особенности пальцевой моторики рук у детей с псевдобульбарной дизартрией и пути ее коррекции

В развитии речевой активности в онтогенезе большое значение имеет манипулятивная деятельность, предметная и игровая активность.

Речедвигательная гимнастика как средство коррекции нарушенного звукопроизношения

Статья посвящена проблеме коррекции нарушенного звукопроизношения с помощью современного метода речедвигательной гимнастики.

Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста с ОНР

Проблема формирования звуковой стороны речи не потеряла своей актуальности и практической значимости в настоящее время.

Система работы по дифференциации звуков при фонетико-фонематическом недоразвитии речи

Формирование произносительных навыков включает несколько этапов.

Развитие звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией при помощи дидактических игр

Описаны особенности звукопроизношения у детей со стертой дизартрией дошкольного возраста.

Дифференциальная диагностика дислалии и нарушения звукопроизношения при дизартрическом компоненте у детей дошкольного возраста

Краткая характеристика специфических нарушений.

Особенности артикуляционной моторики у детей со стёртой формой дизартрии

Стёртая дизартрия встречается в логопедической практике довольно часто и диагностируется после пяти лет.

Дефектология как наука

Предметом изучения дефектологии являются дети, имеющие отклонения в интеллектуальном развитии, их воспитание, обучение и адаптация к жизни в обществе.

Логопедия и ортодонтия

Являясь педагогической наукой, логопедия занимается изучением дефектов и устойчивых расстройств речи, преодолеваемых с помощью специалистов.

Современные методы коррекции заикания

Становлению современного комплексного подхода к коррекции заикания предшествовала разработка различных методов и путей преодоления этого заболевания.