Характеристика аграмматической дисграфии

Ошибки при этой дисграфии могут проявляться на уровне слов, словосочетаний, предложений и текста и являются составной частью более широкого симптомокомплекса - лексико-грамматического недоразвития.

Формирование словаря у детей с нарушениями речи

По данным специальной литературы нарушение лексического компонента речи характерно для детей с различными аномалиями развития.

Фонематический и речевой слух, их значение в обучении языку

Фонема - это минимальная единица сегментации речевого потока, звук речи, рассматриваемый в функциональном аспекте.

Условия совершенствования помощи семье, имеющей ребенка с задержкой психического развития (ЗПР)

Анализ состояния помощи семье, имеющей ребенка с ЗПР, показывает, что исследуемый процесс не всегда носит систематизированный и теоретико-эмпирический характер.

Усвоение детьми слоговой структуры слова в процессе онтогенеза

Проблема становления слоговой структуры слова у детей с нормальным речевым развитием не раз являлась предметом специального исследования и отражена в работах многих авторов.

Усвоение детьми интонации в процессе онтогенеза

Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития.

Симптоматика дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Исследователи отмечают, что среди всех видов нарушений письма дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза является наиболее распространенной.

Развитие мелкой моторики в онтогенезе

Ребёнок, нормально развивающийся в психомоторном отношении, проходит несколько этапов.

Проблема подготовки детей к школе с отставанием в развитии

Одна из наиболее распространенных причин неуспеваемости - задержка развития части школьников.

Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста

В настоящее время особенно актуальными становятся вопросы ранней диагностики и абилитации младенцев, форм и методов работы с детьми раннего возраста.

Причины и проявления нарушений письма и чтения у детей

Сейчас среди детей очень распространены нарушения письменной речи - чтения и письма (дислексия и дисграфия).

Понятие, этиология, виды и симптоматика нарушений чтения (дислексии)

Подход к проблеме этиологии нарушений чтения в настоящее время существенно изменился, стал глубже и сложнее.

Понятие и задачи коррекции развития детей

В настоящее время активно развиваются теория и практика детской дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии.

Понимание грамматических отношений детьми с общим недоразвитием речи (ОНР)

Основная цель данного исследования заключалась в том, чтобы вскрыть особенности понимания речи у детей, страдающих общим недоразвитием речи.

Пальчиковые игры и упражнения для дошкольников

Движения пальцев рук исторически, в процессе эволюции человечества были тесным образом связаны с речью.

Особенности сенсорного развития (зрительного восприятия цвета, формы и величины) детей с умственной отсталостью

При умственном недоразвитии оказывается дефектной уже первая ступень познания – восприятие.

Особенности формирования психомоторики у детей дошкольного возраста в норме и при нарушениях интеллекта

Трактовка «психомоторики» как органического единства двигательного, познавательно и эмоционального компонентов, определяет ее связь с развитием личности ребенка в целом.

К вопросу о необходимости модификации программ переподготовки дефектологических кадров

Переподготовка педагогов-дефектологов в России, имея более чем полувековой опыт, всегда была ориентирована на кадровые запросы специальной коррекционно-образовательной отрасли.

Некоторые проблемы терминологии в специальной педагогике

В последнее время считается, что в педагогике главное – это набор некоторых средств воздействия, определяющий маршрут развития ребёнка, технология, применяемая конкретным педагогом.

Кто такой учитель-дефектолог?

Дефектолог - это специалист, который занимается изучением, обучением, воспитанием и социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья.

Конспект занятия по профилактике дискалькулии у старших дошкольников с ЗПР

Данная разработка предназначена для воспитателей, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, работающих с детьми с задержкой психического развития.

Применение нейропсихологического подхода в дефектологической работе

Нарушения письма и чтения, а также нарушения речи отнесены автором к областям дефектологической работы, в которых нейропсихологический подход особенно эффективен.

Обследование детей с нарушениями речи

Цель данной статьи – познакомить дефектологов с работой консультации, а также оказать некоторую практическую помощь врачам и логопедам, проводящим консультативный прием детей с различными речевыми нарушениями в учреждениях различного типа.

Система взаимодействия специалистов ДОУ в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением интеллекта

Решаются следующие блоки задач: диагностические, воспитательные, коррекционно-развивающие, оздоровительные и образовательные.