Психофизиологические механизмы чтения

В изучении мозговой организации глазодвигательной активности до настоящего времени имеется ряд нерешенных вопросов.

Психофизиологическая структура и операции процесса письма

Современная наука рассматривает письмо как многоаспектное понятие, являющееся предметом изучения различных областей знаний: лингвистики, психологии, педагогики, нейропсихологии, логопедии и других.

Психолого-педагогический подход к изучению патогенеза дисграфии

Возникновение дисграфии представители этого направления связывают с нарушением или несформированностью высших психических функций, обеспечивающих процесс письма.

Психолого-педагогические основы коррекционно-воспитательной работы с детьми

Можно выделить два типа отклонений в развитии ребёнка: отклонения по типу запаздывания и отклонения по типу нарушения.

Психолого-педагогическая помощь родителям, воспитывающим детей с ЗПР

В научной литературе широко представлена работа с родителями, воспитывающими «проблемных» детей раннего и дошкольного возраста.

Психолого-педагогическая и речевая характеристика детей раннего возраста с ДЦП

Поскольку при ДЦП ведущим дефектом являются двигательные нарушения, определяющие специфику психического развития детей, рассмотрим особенности формирования двигательной сферы при этой патологии.

Психологическая характеристика овладения орфографией младшими школьниками

Усвоение навыков правописания в литературе рассматривается в различных аспектах: с точки зрения психологии их овладения, а также в плане методических условий организации данного процесса.

Психолингвистические основы развития речи ребенка

На современном этапе развития науки речь определяют как сложившуюся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форму общения, опосредованную языком.

Психолингвистические основы пересказа текста

Наиболее сложным речевым проявлением является связное монологическое высказывание.

Проблемы и особенности развития диалогической речи дошкольников

Язык и речь традиционно рассматриваются в философии, психологии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития ребенка, как основа его социального развития.

Причины нарушений речи у умственно отсталых детей

У умственно отсталых детей отмечается замедленное формирование речи, ее качественное своеобразие, большое количество нарушений речи.

Понятие, цель и задачи логопсихологии, ее связь с другими науками

При нарушениях речи отмечаются разнообразные особенности психических процессов, состояний и свойств личности, которые необходимо учитывать в коррекционно-воспитательной работе.

Понятие психомоторики и уровни организации движений

Движение является основным биологическим свойством живой материи, оно развивается и совершенствуется вместе с эволюцией живой природы.

Понятие и задачи коррекции развития детей

В настоящее время активно развиваются теория и практика детской дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии.

Психолого-педагогическая работа с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья

Статья посвящена проблемам подготовки специалистов для работы с семьями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в рамках профильно-компетентностного подхода в вузе.

Некоторые проблемы терминологии в специальной педагогике

В последнее время считается, что в педагогике главное – это набор некоторых средств воздействия, определяющий маршрут развития ребёнка, технология, применяемая конкретным педагогом.

Психология первоклассника

Всем давно известны первые трудности школьной жизни. Причем, тяжело и детям-первоклашкам, и их родителям. Начало нового этапа школьного детства для многих детей становится кризисным моментом.

Ранний аутизм. Психологические и нейропсихологические механизмы

При работе с детьми с отклонениями в развитии часто встречаются жалобы на нарушения поведения, проявляющиеся в первую очередь в виде трудностей социального взаимодействия.

Элементы психотерапии в работе логопеда

Один из важнейших элементов психотерапии – поощрение, которое выражается в вербальной и невербальной (жесты, улыбки, похлопывания, прикосновения и т. д.) формах.

К психопатологии, клинике и лечению заикания

Заикание принадлежит к той группе психогенных заболеваний, проявление которых зависит от эмотивных потрясений, идентичных процессам внушения, самовнушения, подражания и также желаниям и влечениям подсознательного характера.

Клинико-психолого-педагогическая характеристика заикающихся школьников

Заикание у обследуемых специальной школы начиналось, как правило, без видимой причины во время становления фразовой речи (в 3-4 года).

Причины возникновения заикания

До сих пор нет единой научно обоснованной теории, с позиций которой можно было бы обобщить и систематизировать экспериментальные данные и различные гипотезы, высказанные многими авторами по поводу причин возникновения этого нарушения речи.

Современные технологии в коррекционно-педагогической работе с детьми

Введение новых технологий в коррекционную работу позволило не только соединить эти виды коррекции, но и дополнить их психологическими методами.

Психофизиологические основы письменной речи

На современном этапе развития логопедии остро стоит вопрос о резком росте речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.