Основные направления коррекционной работы воспитателя в группе для детей с задержкой психического развития

Основные направления коррекционной работы воспитателя в группе для детей с задержкой психического развития.

Развитие способностей детей с учетом их психофизиологических особенностей

Для овладения родным языком наиболее благоприятно время от момента рождения до трёх лет.

Фонематические процессы детей старшего дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами

Фонематический слух является одним из компонентов речевого слуха.

Влияние мелкой моторики на умственное и речевое развитие ребенка

Разнообразие мелкой моторики способствует не только общему развитию, но влияет на развитие речи, памяти и скорости на его общие интеллектуальные способности скорости реакции.

Изучение особенностей репродуцирования текста младшими школьниками с задержкой психического развития

Развитие речи – важнейшая задача обучения родному языку в любом классе.

Виды нарушений речевого развития младших школьников и способы их коррекции

Нарушение речи может быть первичным дефектом, а может и наслаиваться на недоразвитие сенсорных, моторных функций, интеллектуальную недостаточность.

Дети с временной задержкой психического развития

Причина трудностей обучения и неуспеваемости школьников младших классов часто связана с временной задержкой психического развития детей.

Отличие умственной отсталости от сходных с ней состояний

Как правило, поводом к тому, чтобы ставить под сомнение полноценность интеллекта ребенка школьного возраста, служит его неуспеваемость, обнаруживающаяся в процессе обучения.

Предупреждение оптической дисграфии у детей с задержкой психического развития

Статья посвящена проблеме предупреждения и коррекции письменной речи у детей с задержкой психического развития.

Прикладные аспекты исследования регуляторных функций в письме учащихся с ЗПР

В статье рассматривается проблема изучения программирования, регуляции и контроля в письме учащихся школ VII вида с позиции деятельностного подхода.

Аграмматизмы в устной и письменной речи учащихся младших классов с задержкой психического развития

В статье раскрываются современные представления о механизмах и проявлениях аграмматической дисграфии у учащихся младших классов.

Конспект Досуга "Путешествие по мотивам сказки К.И. Чуковского "Цыплёнок"" в младшей группе с учетом возможностей детей с ОВЗ

Цель: закрепление знания сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок».

Поздноговорящие дети

Почти каждый ребенок практически с первых дней и даже часов своей жизни способен к эмоциональному и голосовому общению с матерью или другим лицом, осуществляющим повседневный уход за ним.

Задержка психо-речевого развития ребенка

Задержка психического речевого развития ребенка диагностируется все чаще. По статистике, 20% пятилетних детей имеют этот диагноз.

Церебрум композитум Н: патогенетические биорегуляционные возможности в детской неврологии

Препарат широко используют в клинической неврологической, психиатрической, педиатрической практике.

Подготовка к обучению чтению как один из факторов преодоления ЗПР в старшем дошкольном возрасте

Причины задержек разнообразны как по степени, так и по характеру воздействия.

Комплексная помощь детям раннего возраста в коррекционно-логопедической работе

Одним из наиболее приоритетных направлений коррекционной педагогики в настоящее время признано оказание комплексной помощи детям раннего возраста.

К проблеме формирования развернутых речевых высказываний у дошкольников с задержкой психического развития

Особо актуальной эта проблема становится в условии инклюзивных тенденций в системе образования.

Совместная коррекционно-развивающая работа психолога и логопеда

Одной из форм коррекционно-развивающего обучения могут быть интегрированные занятия, проводимые логопедом и психологом.

Специфика организации коррекционной работы при нарушении письменной речи у детей с задержкой психического развития

Проблема изучения и коррекции дисграфии и в настоящее время является одной из самых актуальных задач логопедии.

Структура работы с детьми с ЗПР по развитию речи (из опыта работы)

При эмоциональной поддержке со стороны взрослого, данная работа дает положительный результат в развитии и речи и мышления.

Влияние коррекционно-развивающих занятий на детей с ЗПР, ОНР, дизартрией и билингвизмом

Всякое речевое расстройство в той или иной степени отражается на деятельности, на поведении плохо говорящего.

Методы и приёмы работы с детьми с задержкой психоречевого развития

Для развития речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды.

Индивидуальный подход к развитию детей с ЗПРР с логико-ассоциативной карточной системой обучения

Цель данной статьи — простым и понятным языком передать опыт воспитания и обучения ребенка с ЗПРР.