Кинезитерапия и коррекционная ритмика в работе с детьми с детским церебральным параличом

Среди применяемых кинезитерапевтических методов наиболее известны методы В. Войта, Б. и К. Бобатов, метод нейромоторного перевоспитания и коррекционная ритмика.

Специфика логопедического обследования дошкольников со стертой дизартрией и патологией опорно-двигательного аппарата

Дизартрические расстройства наблюдаются у 70-80% детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Активный отдых для детей с ОВЗ

К группе детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности относятся как дети инвалиды, так и не признанные, но имеющие некие ограничения по состоянию здоровья.

Внедрение инклюзивной практики в дошкольное образовательное учреждение с учетом ФГОС

Цель образовательного процесса работы с детьми с проблемами в развитии является не только социализация и адаптация детей в обществе, но и развитие познавательных и речевых способностей детей.

Научно-исследовательский проект "Мы - рядом, мы - вместе"

В своем проекте в большей степени мы затронули проблемы людей с нарушениями слуха и речи. Как выяснилось, для того что бы оказывать хотя бы малейшую помощь таким людям, нам нужно уметь с ними общаться, разговаривать на одном языке.

Работа воспитателя по формированию словарного запаса

Одним из существенных факторов, осложняющих школьное обучение детей с церебральным параличом, являются речевые нарушения, степень выраженности которых зависит от времени, локализации и обширности поражения мозга.

Задержка психического развития - Педагогический энциклопедический словарь

Родители большей частью обращаются к врачу или психологу, когда детям исполняется 7-9 лет, с проблемами школьной неуспеваемости и дезадаптации, с обострением прежних или возникновением новых нервно-психических расстройств.

Новые информационные технологии в логопедической работе

Новые информационные технологии (НИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Современные технологии в коррекционно-педагогической работе с детьми

Введение новых технологий в коррекционную работу позволило не только соединить эти виды коррекции, но и дополнить их психологическими методами.

Формирование и развитие коммуникативной культуры учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Диалогическая речь – это устная коммуникация, в ходе которой передается определенное содержание с помощью произносимых слов.

Консультирование семей по вопросам организации развития детей с ОВЗ

К превеликому сожалению, в современном обществе, инвалидов часто не воспринимают как "человека".

Коррекция заикания у учащихся с ОВЗ

В данной статье мы хотим поделиться опытом работы по коррекции заикания с детьми школьного возраста.

Речь и мышление ребенка с ОВЗ с общим недоразвитием речи

Дети с ограниченными возможностями здоровья, поступающие в 1 класс общеобразовательной школы, имеют различные речевые нарушения, среди которых выделяются дети с общим недоразвитием речи.

Профилактика оптической дисграфии у учащихся с ограниченными возможностями здоровья

В статье даны рекомендации и упражнения, направленные на профилактику оптической дисграфии.

Готовность к письму детей с ограниченными возможностями здоровья

В настоящее время проблема подготовки руки к письму является актуальной при подготовке детей к школе и в ходе первоначального обучения младших школьников грамоте.

Конспект Досуга "Путешествие по мотивам сказки К.И. Чуковского "Цыплёнок"" в младшей группе с учетом возможностей детей с ОВЗ

Цель: закрепление знания сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок».

Церебрум композитум Н: патогенетические биорегуляционные возможности в детской неврологии

Препарат широко используют в клинической неврологической, психиатрической, педиатрической практике.

Адаптированная образовательная программа для детей 5–7 лет с НОДА

АОП составлена в соответствии с нормативными и инструктивными документами.

Нарушения голоса у детей, страдающих ДЦП

Изучение нарушений голосовой функции представляет собой чрезвычайно важную и сложную проблему, привлекающую внимание специалистов разного профиля.

Специфика логопедической работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата

Основная задача - коррекция как речевых недостатков ребенка, так и решение коррекционных задач ортопедического характера.

Дистанционное обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

В статье представлен опыт работы по технологии дистанционного обучения с обучающимися, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП).

Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у детей с умственной отсталостью средствами фитбол-гимнастики

Физическое и психическое развитие детей, имеющих такой диагноз, протекает на дефектной основе.

Влияние физической культуры на опорно-двигательный аппарат учащихся

Большинство детей и подростков недостаточно информированы о значении и последствиях нарушений со стороны ОДА.

Система воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Важное условие комплексного воздействия – согласованность действий специалистов различного профиля.