Аннотация:

Тенденция к увеличению численности детей дошкольного возраста с недоразвитиями речи, недостаточная сформированность фонетико-фонематического восприятия и лексико-грамматических категорий, неготовность детей к обучению грамоте детерминируют необходимость поиска, разработки и реализации эффективных методов обучения.

В статье представлена авторская методика обучения грамоте детей с речевой патологией, сущность которой заключается в организации обучения чтению детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с последовательностью формирования правильного звукопроизношения и возможностями рече-порождающего механизма детей. Данная методика в течение 10 лет апробирована в образовательных учреждениях г. Сургута и разных территориях ХМАО – Югры.

Результаты апробации позволили сделать вывод, что обучение грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи с учетом речевого онтогенеза способствует успешному овладению детьми чтением и письмом.

Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда