Аннотация:

Те, кто взял в руки эту книгу, – студенты педагогических университетов или высококвалифицированные учителя, родители, – вероятно, были бы не удовлетворены, если бы авторы ограничились при рассмотрении проблемы готовности к школьному обучению чисто рецептурными данными.

Поэтому мы старались на конкретном материале показать особенности готовности к школьному обучению ребенка с ограниченными сенсорными возможностями (а именно, слабослышащего ребенка) и ребенка с нормальным слухом.

Свое внимание мы сосредоточили на наиболее значимом аспекте готовности – психологическом.

Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда