Аннотация:

Возникает ли общее, совместное действие всякий раз, когда ученики на уроке что-то делают вчетвером, например, по заданию учителя обсуждают содержание текста?

С помощью клинического анализа простейшего детско-взрослого взаимодействия мы показали, как можно выявить в работе детей необходимые признаки интерпсихического действия:

1) детскую инициативу в решении задачи;

2) пересечение детских инициатив на предмете работы;

3) направленность индивидуальных действий детей и на предмет работы (здесь — на значении текста), и на партнера (на его понимание искомого значения);

4) незавершенный, становящийся характер умения понимать текст каждым ребенком, участвующим во взаимодействии;

5) неаддитивный характер результата взаимодействия, превышающий возможности каждого ребенка;

6) устойчивость достигнутого результата, его существование в индивидуальном действии за пределами взаимодействия;

7) особая работа взрослого участника взаимодействия. В проектном режиме взрослый создает фокус, на котором могут пересечься детские инициативы. 

Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда