Аннотация:

Дети с общим недоразвитием речи с трудом усваивают грамматические категории языка, в частности падежные окончания. Это выражается в искажении падежных окончаний, в сведении падежных форм к начальной форме именительного падежа и во взаимозаменяемости форм косвенных падежей.

Рекомендуется следующая последовательность работы над падежами: именительный, винительный, родительный, дательный, творительный, предложный. Сначала берем беспредложные формы.

Замечено, что число грамматических ошибок значительно возрастает, когда ребенок начинает употреблять распространенные предложения, причиной чего является отсутствие умения контролировать как их содержание, так и форму.

При этом все внимание ребенка привлекается только к нужной грамматической форме. (например винительный падеж). Слово, его изменение, словосочетание или предложение являются содержанием умственной работы детей. Дети получают образец, который должны запомнить и использовать в самостоятельной речи.

Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда