Аннотация:

Дети с нарушениями речевого развития — это особая категория детей с отклонениями в развитии; у них сохранен слух и интеллект, но есть значительные нарушения речи, влияющие на формирование других сторон психики. То есть, у детей с речевыми нарушениями первичные нарушения – это речь, а уже вторичные – это нарушения высших психических функций. Но у детей , например, с ЗПР или УО , первичные нарушения – это органическое повреждение мозга, а уже как следствие, вторичные нарушения – это всегда речь. Т.е., речь у детей с нарушениями интеллекта страдает всегда. Поэтому важно определять , какое из нарушений было первичное, а какое вторичное.

В настоящее время в логопедии существуют две классификации речевых нарушений – клинико-педагогическая и психолого-педагогическая (педагогическая) (по Р.Е.Левиной). Эти классификации разработаны преимущественно по отношению к первичному нарушению речи у детей, т. е. по отношению к детям, у которых нет нарушений слуха и интеллекта.

Зарегистрируйтесь до 15 апреля и получите бесплатный доступ навсегда