Аннотация:

Изменение методов, требований и содержания образования при переходе с одной ступени обучения на другую нередко приводит к падению успеваемости школьников. Чаще всего за неуспехами детей стоит несформированность самостоятельной учебной деятельности. Поэтому оценивать готовность школьников к обучению на новой ступени образования необходимо не только и не столько на основе знаний, умений и навыков, сколько по сформированности универсальных учебных действий учащихся. Важнейшее место среди основных видов универсальных учебных действий (личностных; регулятивных; познавательных и коммуникативных) занимают коммуникативные универсальные учебные действия.

Современные дети к моменту поступления в школу, обладают целым рядом коммуникативных и речевых умений, а именно:

• умение слушать, в той или иной степени, собеседника;

• умение общаться со взрослыми и сверстниками и в общении ориентироваться на партнера;

• умение сотрудничать и положительно к этому относиться;

• владение определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Но, как правило, на практике первоклассники не всегда уверенно владеют этими компетенциями.

 Задача учителя – научить учащихся владеть родным языком на коммуникативном уровне. Коммуникативные действия обеспечивают  социальную компетентность, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда