Аннотация:

Почти все авторы, исследующие психологическую готовность детей к школе, уделяют особое внимание произвольности, обеспечивающей полноценное функционирование всех психических функций и поведения в целом.

Развитие произвольности — многокомпонентный процесс, требующий обязательного формирования целостной системы осознанной саморегуляции.

Эта система включает в себя способность удерживать цель выполняемой деятельности, составлять программу исполнительских действий, формировать модель значимых условий деятельности, умение пользоваться обратной связью и корректировать допущенные ошибки как в процессе самой деятельности, так и по ее окончании.

Успешное выполнение любой деятельности возможно лишь при наличии такой целостной системы произвольной саморегуляции.

Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда