Аннотация:

Вопросы развития русской речи имеют для нерусских школ первостепенное значение. Виды занятий, связанных с этой проблемой, по содержанию и форме настолько разнообразны, что в одной работе автор имеет возможность остановиться лишь на некоторых из них.

В настоящем пособии делается попытка предложить учителю материалы и методические рекомендации к ним по развитию речи учащихся в связи с творческими сочинениями. Лексические занятия, работа над предложением, стилистические упражнения и обучение связному устному и письменному выступлению — все это органически между собой связано: слово получает свое конкретное значение в предложении, а связная речь состоит из предложений.

Руководствуясь этим, мы старались рассматривать занятия комплексно, подчиняя, однако, словарную работу, построение предложений и стилистические упражнения целям и содержанию связного высказывания, устного и письменного творческого сочинения. Термин «творческие сочинения» в значительной степени условный: всякое сочинение должно быть творческим. И все же самостоятельность ученика в выполнении письменных работ не одинакова. Одно дело написать характеристику литературного персонажа, другое — описать своего знакомого. В первом случае автор оперирует фактами литературного произведения, во втором — он волен избрать объект описания, отобрать материал для его характеристики, более свободен он и в личной оценке изображаемого человека.

Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда