Аннотация:

Настоящая глава посвящена особенностям организации текста в речи взрослого, обращенной к ребенку (возраст ребенка ограничен 2-мя годами). Основная задача — описать встречающиеся типы текстов, ситуационный контекст, к которому тяготеет каждый из них, объяснить принцип их построения, отметить особенности реализации в них некоторых семантических категорий, а также проследить зависимость изменения текстовых характеристик от языковой компетенции ребенка.

Прежде всего необходимо сказать несколько слов об объекте исследования. Речь взрослого, адресованная маленькому ребенку, обладает рядом достаточно устойчивых черт — как собственно лингвистических, так и социолингвистических, которые связаны с особенностями речевого общения между взрослым и маленьким ребенком — разной языковой компетенцией коммуникантов и необходимостью поддерживать диалог без опоры на партнера. Для языкового варианта, черты которого связаны с параметрами коммуникации, удобно использовать социолингвистический термин «регистр».

Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда