Цикл видеосеминаров по теме:
Нейропсихология детского возраста. Онтогенез психики человека, норма и патология. Основные аспекты девиантного поведения детей нейропсихологической диагностики 262 часа
Требования к образованию: Высшее или среднее профессиональное образование без требования к направлению подготовки и опыту работы
- Сертификат
- Пособия
- Видеосеминары
- Безлимитная карта коррекционного педагога
Кому
Материалы видеосеминаров будут полезны специалистам, работающим с детьми дошкольного и школьного возраста, в том числе с детьми с особыми образовательными потребностями, родителям, студентам.
Цель видеосеминаров
Приобретение обучающимися знаний об основах нейропсихологии, необходимых для организации работы с детьми.
Совершенствование компетенций специалистов по проведению диагностики и составлению коррекционного маршрута, который необходим ребенку.
Уникальность видеосеминаров
Слушатели видеосеминаров получают доступ к материалам семинаров на неограниченный срок. Получают безлимитную карту коррекционного педагога в подарок.
Результаты и перспективы
В результате слушатели получают материалы по заявленной теме и актуальную информацию в области нейропсихологии от ведущих специалистов.
До 31 июля
Льготная стоимость видеосеминаров
Авторы материалов
Авторы материалов
Вы получите материалы от известных авторов
Тунина Елена Георгиевна
Детский психолог высшей квалификационной категории. Окончила факультет психологии Ленинградского гос...
Вагнер Анна Юрьевна
Практикующий психолог, психолог-психотерапевт, психосоматический терапевт со стажем более 15 лет. Пр...
Шевцова Елена Евгеньевна
Доцент кафедры логопедии МПГУ. Зав. лабораторией восстановления речи, фонации и глотания Федеральног...
Малюкова Наталья Георгиевна
Кандидат психологических наук, медицинский психолог высшей кв. категории. Нейропсихолог. Заведующая ...
Фридман Татьяна Васильевна
Врач-невролог высшей кв. категории. Ведущий невролог в клинике неврологии и педиатрии. Автор ряда ст...
Баулина Мария Евгеньевна
Кандидат психологических наук. Нейропсихолог. Доцент кафедры детской и подростковой клинической псих...
Шаклеин Александр Владимирович
Кандидат психологических наук, практикующий психолог с 20-летним стажем. Соорганизатор Центра психол...
Павличенко Алексей Викторович
Врач-психиатр высшей квалификационной категории. Кандидат медицинских наук. Член Российского Обществ...
Ковеленова Марина Вячеславовна
Ведущий детский невролог клиники детской неврологии и эпилептологии. Кандидат медицинских наук. Доце...
Смарт-тайм
Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения
Бессрочный доступ
Цикл видеосеминаров
262
чСертификат - 262 ак.ч.
Видеосеминаров - 196 шт.
Повышение квалификации - Да
Практика - Да
Видеолекции - 1311 шт.
Сертификация - Да
Пособия - 1280 шт.
При господдержке 2024
19950 12950₽
До 31 июля
Активировать смарт-тайм ОплатитьВажные преимущества
После оплаты цикла видеосеминаров, всем слушателям выдается Безлимитная карта, которая является уникальной разработкой Института коррекционной педагогики Дефектология Проф. С картой Вы дополнительно получите:
Удостоверение о повышении квалификации
В карту входит любой курс повышения квалификации с выдачей удостоверения, который Вы бесплатно сможете пройти в любое время в течение года.
Наставничество
В рамках Безлимитной карты предусмотрено наставничество для логопедов и дефектологов. Вы сможете в течение года задавать опытным специалистам вопросы из своей частной практики и получать ответы от экспертов.
Практика
Вы сможете подключаться к учебным веб-комнатам, в которых наши логопеды и дефектологи проводят онлайн-занятия и просматривать эти занятия в прямом эфире. А также просматривать занятия с учениками в записи от момента диагностики до выпуска, чтобы проследить динамику.
Супервизия
Вы сможете разбирать с наставниками увиденные на практике занятия специалистов с нашими учениками и получать ответы в прямом эфире.
Видеолекции с сертификатами
У вас будет доступ к видеолекциям, которых уже более 1200. К каждой лекции доступны для скачивания сертификаты и методические материалы.
Портфолио с веб-кабинетом
Вы получите персональную страницу на сайте Института с красиво оформленными сертификатами, удостоверениями. Причем, Вам не нужно эти документы сканировать, Институт всё это сделает за Вас. А также Институт может подключить Вам веб-кабинет для того, чтобы Вы смогли заниматься онлайн со своими учениками.
Структура цикла
Основы нейропсихологии. Базовые теории и понятия
Первый раздел слушатель изучает без оплаты, что предоставляет ему возможность принять решение о продолжении обучения.
1. Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия
2. Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия
3. Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура
Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.
1. Нейропсихологическое обследование (продолжение)
2. Проблема функциональной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия в нейропсихологии
3. Фоновый и регуляторный компоненты когнитивных функций
4. Фоновый и регуляторный компоненты когнитивных функций (продолжение)
5. Понятия анализаторных систем. Гнозис
6. Нарушения памяти и методы их исследования
7. Материалы для скачивания
1. Понятие личности. Свойства личности
2. Базовые подсистемы личности
3. Личностные расстройства
4. Шизоидное расстройство личности
5. Диссоциальное расстройство личности
6. Эмоционально-неустойчивое расстройство личности
7. Истерическое расстройство личности
8. Ананкастное (обсессивно-компульсивное) расстройство личности
9. Тревожное и зависимое расстройство личности
10. Другие специфические расстройства личности
1. Соотношение психотерапии, психологического консультирования и психокоррекции. Понятие о норме и патологии
2. Психотерапия: особенности, цели, задачи и методы
3. Психодинамическая (глубинная) психотерапия
4. Психодинамическая (глубинная) психотерапия. Карл Густав Юнг
5. Психодинамическая (глубинная) психотерапия. Альфред Адлер
6. Феноменологическое направление в психотерапии
7. Феноменологическое направление в психотерапии Гештальт-терапия Фрица Перзла
8. Когнитивно-поведенческая терапия
9. Экзистенциальная психотерапия
10. Понятие о психологическом консультировании
11. Понятие о психологическом консультировании. Продолжение
12. Понятие о психологическом консультировании. Продолжение
13. Психологическая коррекция
14. Психологическая коррекция. Продолжение
15. Психологическая коррекция. Продолжение
16. Психологическая коррекция. Продолжение
17. Психологическая коррекция. Продолжение
18. Практикум 1
19. Практикум 2
20. Практикум 3
21. Практикум 4
22. Практикум 5
1. Психологические защиты
2. Организация психотерапевтического сеанса
3. Основы психологической травмы
4. Основы телесно-ориентированной психотерапии
5. Соматизация
6. Методы работы с психосоматикой
7. Терапия соматических расстройств
8. Упражнения в психотерапии
9. Исцеление метафорой
1. Введение
2. Школы психологии, подходы, теории их построения в области психологии познавательных процессов
3. Ощущения
4. Восприятие
5. Внимание
6. Память
7. Воображение
8. Мышление и речь
9. Эмоции
10. Мотивация
1. Теоретические основы психодиагностики
2. История психологической диагностики
3. Задачи, принципы и профессионально-этические стандарты психодиагностики
4. Понятие психологического диагноза
5. Субъекты и и ситуации психодиагностической деятельности
6. Технология психодиагностического обследования
7. Психологическое заключение по результатам психодиагностического обследования
8. Классификация и характеристика методов клинико-психологической диагностики
9. Формализованные методики: тесты, личностные опросники, проективные техники, психофизиологические методики
10. Малоформализованные методики
11. Психометрические требования к построению и проверке диагностических методик. Стандартизация
12. Психометрические требования к построению и проверке диагностических методик. Надежность и валидность
13. Математические методы в психодиагностике
14. Направления психодиагностических методик
15. Практикум 1
16. Практикум 2
17. Практикум 3
18. Практикум 4
19. Практикум 5
Особенности онтогенеза психики человека в норме и патологии
1. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи
2. Историческое становление возрастной психологии
3. Младенчество
4. Психология раннего детства
5. Психология раннего детства (продолжение)
6. Дошкольное детство
7. Младший школьный возраст
8. Подростковый возраст (отрочество). Юность
9. Психология взрослого возраста
10. Материалы для скачивания
1. Основные закономерности нормативного и аномального развития
2. Различные подходы к понятию "норма"
3. Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости
4. Клинико-педагогическая характеристика задержанного психического развития
5. Клинико-педагогическая характеристика поврежденного психического развития
6. Клинико-педагогическая характеристика искаженного психического развития
7. Клинико-педагогическая характеристика искаженного дисгармоничного развития
8. Невротические расстройства в детском и подростковом возрасте
9. Аффективные расстройства в детском и подростковом возрасте
10. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью
11. Проблема зависимости от психоактивных веществ в детском и подростковом возрасте
12. Проблема нарушений пищевого поведения в детском и подростковом возрасте. Нехимические зависимости
1. Введение в анатомию центральной нервной системы
2. Спинной мозг
3. Головной мозг. Черепно-мозговые нервы
4. Черепно-мозговые нервы
5. Мозжечок. Экстрапирамидная система
6. Промежуточный мозг
7. Конечный мозг. кора больших полушарий
8. Конечный мозг (продолжение)
9. Кровоснабжение головного мозга
1. Нейроанатомия
2. Нейроонтогенез
3. Причины поражения нервной системы
4. Основные неврологические синдромы у детей
5. Основные неврологические синдромы у детей
6. Критические периоды развития
1. Методология нейропсихологии индивидуальных различий
2. Распределение профилей литературной организации мозга
3. Межполушарная организация мозга и динамические характеристики двигательных функций
4. Межполушарная организация мозга и динамические характеристики познавательных процессов
5. Межполушарная организация мозга и операциональный состав познавательных процессов (вербальных и невербальных)
6. Межполушарная организация мозга и эмоционально-личностная сфера
7. Межполушарная организация мозга и вегетативное обеспечение
8. Межполушарная организация мозга и соотношение объективных и субъективных показателей здоровья
9. Нейропсихологический подход к проблеме индивидуальных различий
1. Вводная лекция: психиатрия
2. Принципы психиатрической классификации
3. Продромы психозов шизофренического спектра
4. Эволюция концепции шизофрении в диагностических классификациях
5. Коморбидность шизофрении с аффективными и тревожными расстройствами
6. Актуальные вопросы диагностики и лечения биполярных расстройств
7. Диагностика униполярной депрессии
8. Тревожно-фобические расстройства
9. Расстройства личности
Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей
1. Основные вопросы и специфика нейропсихологии детского возраста
2. Специфика нейропсихологической диагностики в детском возрасте
3. Дифференциальная нейропсихология детского возраста
4. Основные задачи клинической нейропсихологии детского возраста
5. Нарушения психических функций у детей причерепно-мозговых травмах
6. Нарушения высших психических функций у детей при опухолях головного мозга
7. Нарушения высших психических функций у детей при детском церебральном параличе
8. Нарушения высших психических функций при эпилепсии в детском возрасте
9. Нарушения высших психических функций у детей с последствиями нейроинфекций
10. Нейропсихологический анализ нарушений психического развития связанных с минимальной мозговой дисфункцией
11. Нейропсихологический анализ нарушений психического развития при расстройствах аутистического спектра
12. Основные принципы нейропсихологической коррекции и реабилитации в детском возрасте
13. Сенсомоторный подход в нейропсихологической коррекции и реабилитации
14. Когнитивный подход в нейропсихологической коррекции и реабилитации
15. Практикум 1
16. Практикум 2
17. Практикум 3
18. Практикум 4
19. Практикум 5
20. Материалы для скачивания
1. Нейропсихологические, социальные и биологические причины трудностей школьного обучения
2. Классификация и общая характеристика проблем школьного обучения
3. Основные подходы к нейропсихологической диагностике трудностей школьного обучения
4. Проблема дисграфии. Диагностика и коррекция
5. Проблема дислексии. Диагностика и коррекция
6. Проблема дискалькулии. Диагностика и коррекция
7. Проблема дисфагии. Диагностика и коррекция
8. Проблема диспраксии. Диагностика и коррекция
9. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика и коррекция
10. Практикум 1
11. Практикум 2
12. Практикум 3
13. Практикум 4
14. Практикум 5
Основные аспекты отклоняющегося поведения и стресса
1. Феноменология психологического стресса
2. Теория психологического стресса
3. Историко-культурные аспекты суицида
4. Понятия и общая характеристика суицида
5. Теория суицидального поведения
6. Классификация, причины, этапы, факторы самоубийств
7. Психологический смысл суицидального поведения
8. Возрастные и психопатологические аспекты суицида
9. Суицид: профилактика, диагностика, лечение
10. Материалы для скачивания
1. Девиантное (отклоняющееся) поведение. Типы. Формы
2. Алкоголизм. Клинические формы и течение. Классификация алкоголизма и его стадии. Изменения личности и рецидивы алкоголизма
3. Наркомания. Клинические формы. Психология наркомании. Реабилитация
4. Пищевая зависимость. Нервная анорексия. Нервная булемия и переедание
5. Азартное поведение. Патологические влечения. Игромания. Компьютерная зависимость
6. Сверхценные увлечения
7. Аддикция к разрушению и саморазрушению
8. Сексуальная аддикция
9. Коммуникативные девиация и аддикция отношений
1. Исследование личности в клинической экспертной практике
2. Понятие психологической экспертизы. Виды. Направления. Принципы
3. Клинический психолог в медико-социальной экспертизе (МСЭ)
4. МСЭ. Проблема оценки умственной работоспособности лиц, перенесших черепно-позговую травму (ЧМТ)
5. Участие клинического психолога в военно-врачебной экспертизе (ВВЭ)
6. Медико-педагогическая экспертиза (МПЭ). Дизонтогенез и задержка психического развития (ЗПР)
7. Медико-педагогическая экспертиза (МПЭ). Расстройство поведения и личности. Дифференциальная диагностика
8. Судебно-психологическая экспертиза
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
Удостоверение установленного образца
Оригинал высылается Почтой России
Добровольная сертификация педагога
Скачивается в электронном виде в личном кабинете
Сертификат о прохождении цикла видеосеминаров
Скачивается в электронном виде в личном кабинете
Сертификат о прохождении практики
Скачивается в электронном виде в личном кабинете
До 31 июля
Бронирование стоимости
В институте появилась новая техническая возможность – "Отложенный старт". Она позволяет покупать курсы переподготовки, повышения квалификации, Безлимитную карту и циклы видеосеминаров заранее (по льготной стоимости, экономя при этом деньги), а проходить их потом, в нужное Вам время в течение года.
Таким образом, оплатив любой цикл видеосеминаров сейчас по акции, пока действуют низкие цены, Вы бронируете стоимость и сможете начать учебу в любое время в течение года.
