Войти | Регистрация

Ближайшие вебинары

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
31	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23 Вебинары в этот день: 20:00 Подготовка к школе. Психофизиологический подход	24 Вебинары в этот день: 19:00 Совершенствование приёмов коррекции звукопроизношения у дошкольников с ТНР	25 Вебинары в этот день: 18:00 Преодоление ложной (эволюционной) дисграфии. Авторская методика Матвеевой Т.Т.	26 Вебинары в этот день: 11:00 Педагогический марафон - "Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в образовательном учреждении в условиях ФГОС"	27 Вебинары в этот день: 17:00 Технология формирования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста
28 Вебинары в этот день: 18:00 Кинезиология как инновационный метод в корррекционной работе с детьми с особенностями развития	29 Вебинары в этот день: 18:00 Мастер-класс "Сказкотерапия в психолого-педагогическом сопровождении детей"	30 Вебинары в этот день: 18:00 Логопедическое обследование детей с челюстно-лицевой патологией	31 Вебинары в этот день: 18:00 Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи	1 Вебинары в этот день: 18:00 Реализация требований ФГОС ДО к развитию конструкторских способностей ребёнка-дошкольника. Игровая поддержка детского конструирования и моделирования	2 Вебинары в этот день: 15:00 Заикание у детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет)	3

Последние регистрации

Лариса (Уровень: Эксперт) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Лариса (Уровень: Эксперт) Логопедическое обследование детей с челюстно-лицевой патологией
Юлия (Уровень: Базовый) Совершенствование приёмов коррекции звукопроизношения у дошкольников с ТНР
Яна (Уровень: Базовый) Выявление признаков расстройства аутического спектра (РАС) в раннем возрасте
Яна (Уровень: Базовый) Обучение чтению неговорящего ребенка с ТНР как способ запуска устной речи
Ирина (Уровень: Базовый) Обучение чтению неговорящего ребенка с ТНР как способ запуска устной речи
Ирина (Уровень: Базовый) Формирование предлогов и предложных конструкций у детей с общим недоразвитием речи. Новые грани авторской методики Т.А.Ткаченко, рекомендованной Минобразования РФ.
Яна (Уровень: Базовый) Развитие мелкой моторики и речи на основе пальчиковых миниатюр. Авторская технология Т.А.Ткаченко
Ирина (Уровень: Базовый) Аграмматическая дисграфия у младших школьников
Ирина (Уровень: Базовый) Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза у детей с системным недоразвитием речи
Ирина (Уровень: Базовый) Комплексный подход к преодолению задержки речевого развития
Ирина (Уровень: Базовый) Алалия: современный взгляд на проблему. Нейропсихологический подход в коррекционной работе
Ирина (Уровень: Базовый) Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Ирина (Уровень: Базовый) Использование многофункциональных дидактических игр на этапе автоматизации и дифференциации звуков у дошкольников с ТНР
Ирина (Уровень: Базовый) Постановка звуков при стертой дизартрии. Методика Архиповой Е.Ф.
Ирина (Уровень: Базовый) Дифференцированный массаж при стертой дизартрии. Методические рекомендации по массажу
Ирина (Уровень: Базовый) Логопедическое заключение: классификации речевых нарушений и правильность написания заключений. Компетенции логопеда
Ирина (Уровень: Базовый) Использование зондов в логопедической практике
Ирина (Уровень: Базовый) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Елена (Уровень: Базовый) Обучение математике детей с 3 до 9 лет по методике Н.В. Пятибратовой для детей с ОВЗ. Коррекция дискалькулии
Виктория (Уровень: Базовый) Выявление признаков расстройства аутического спектра (РАС) в раннем возрасте
Виктория (Уровень: Базовый) Постановка звуков при стертой дизартрии. Методика Архиповой Е.Ф.
Виктория (Уровень: Базовый) Техники нейропсихологической и психологической коррекции развития детей. Первый вебинар
Виктория (Уровень: Базовый) Дифференцированный массаж при стертой дизартрии. Методические рекомендации по массажу
Виктория (Уровень: Базовый) Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с ОНР и ЗРР
Любовь (Уровень: Специалист) Заикание у детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет)
Любовь (Уровень: Специалист) Обучение математике детей с 3 до 9 лет по методике Н.В. Пятибратовой для детей с ОВЗ. Коррекция дискалькулии
Виктория (Уровень: Базовый) Формирование навыков общения в раннем возрасте у детей с алалией
Любовь (Уровень: Специалист) Первый год работы в детском саду: советы начинающему учителю-логопеду
Любовь (Уровень: Специалист) Использование многофункциональных дидактических игр на этапе автоматизации и дифференциации звуков у дошкольников с ТНР
Любовь (Уровень: Специалист) «Гимнастика мозга» («Гимнастика ума») как инструмент обучения и коррекции в образовательной кинезиологии
Елена (Уровень: Базовый) Дифференциальная диагностика нарушений речевого и психического развития у детей дошкольного возраста
Наталия (Уровень: Базовый) Обучение математике детей с 3 до 9 лет по методике Н.В. Пятибратовой для детей с ОВЗ. Коррекция дискалькулии
Валентина (Уровень: Базовый) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Татьяна (Уровень: Базовый) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Айгуль (Уровень: Базовый) Реализация требований ФГОС ДО к развитию конструкторских способностей ребёнка-дошкольника. Игровая поддержка детского конструирования и моделирования
Анастасия (Уровень: Базовый) Обучение математике детей с 3 до 9 лет по методике Н.В. Пятибратовой для детей с ОВЗ. Коррекция дискалькулии
Татьяна (Уровень: Базовый) Заикание у детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет)
кристина (Уровень: Базовый) Подготовка к школе. Психофизиологический подход
кристина (Уровень: Базовый) Мастер-класс "Сказкотерапия в психолого-педагогическом сопровождении детей"
кристина (Уровень: Базовый) Применение пиктограмм и картинных символов коммуникации с неговорящими детьми
Зарина (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте
Екатерина (Уровень: Профи) Совершенствование приёмов коррекции звукопроизношения у дошкольников с ТНР
Таисия (Уровень: Базовый) Использование зондов в логопедической практике
Юлия (Уровень: Базовый) Подготовка к школе. Психофизиологический подход
Римма (Уровень: Базовый) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Оксана (Уровень: Базовый) Дифференциальная диагностика нарушений речевого и психического развития у детей дошкольного возраста
Елена (Уровень: Базовый) Пути преодоления ЗПР у детей дошкольного возраста
Виктория (Уровень: Базовый) Методика FLOORTIME в работе с детьми с РАС
Виктория (Уровень: Базовый) Методика FLOORTIME в работе с детьми с РАС
Виктория (Уровень: Базовый) Методика FLOORTIME в работе с детьми с РАС
Ольга (Уровень: Базовый) Обучение математике детей с 3 до 9 лет по методике Н.В. Пятибратовой для детей с ОВЗ. Коррекция дискалькулии
Виктория (Уровень: Базовый) Инновационные методы в логопедии. Применение метода ДЭНС и Томатис в формировании и исправлении произносительной стороны речи
Ольга (Уровень: Базовый) Использование зондов в логопедической практике
Виктория (Уровень: Базовый) Практическое применение методов сенсорной интеграции в работе с детьми с РАС, ТНР, ЗПР
Виктория (Уровень: Базовый) Практические аспекты применения вестибулярных пластинок в коррекционной работе логопеда
Виктория (Уровень: Базовый) Синдромный анализ как принцип составления нейрокоррекционной программы
Людмила (Уровень: Высший) Подготовка к школе. Психофизиологический подход
Виктория (Уровень: Базовый) Нарушения в строении артикуляционного аппарата у детей и их влияние на звукопроизношение
Виктория (Уровень: Базовый) Алалия: современный взгляд на проблему. Нейропсихологический подход в коррекционной работе
Виктория (Уровень: Базовый) Дифференциальная диагностика нарушений речевого и психического развития у детей дошкольного возраста
Виктория (Уровень: Базовый) Комплексный подход к коррекции звукопроизношения вибрантов у взрослых
Виктория (Уровень: Базовый) Комплексный подход к коррекции звукопроизношения вибрантов у взрослых
Виктория (Уровень: Базовый) Развитие восприятия в раннем возрасте
Виктория (Уровень: Базовый) «Гимнастика мозга» («Гимнастика ума») как инструмент обучения и коррекции в образовательной кинезиологии
Ольга (Уровень: Базовый) Педагогический марафон - "Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в образовательном учреждении в условиях ФГОС"
Виктория (Уровень: Базовый) Логопедическое заключение: классификации речевых нарушений и правильность написания заключений. Компетенции логопеда
Виктория (Уровень: Базовый) Практические советы по развитию речи ребенка-билингва
Вера (Уровень: Базовый) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Надежда (Уровень: Базовый) Использование многофункциональных дидактических игр на этапе автоматизации и дифференциации звуков у дошкольников с ТНР
Татьяна (Уровень: Базовый) Система ЛАФК-логопедической адаптивной физкультуры при ОВЗ
Надежда (Уровень: Базовый) Первый год работы в детском саду: советы начинающему учителю-логопеду
Надежда (Уровень: Базовый) Использование зондов в логопедической практике
Елена (Уровень: Базовый) Логопедическое заключение: классификации речевых нарушений и правильность написания заключений. Компетенции логопеда
Александра (Уровень: Базовый) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Елена (Уровень: Базовый) Использование многофункциональных дидактических игр на этапе автоматизации и дифференциации звуков у дошкольников с ТНР
Татьяна (Уровень: Базовый) Особенность логопедической работы с ребенком с РАС в условиях инклюзивного образования
Александра (Уровень: Базовый) Педагогический марафон - "Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в образовательном учреждении в условиях ФГОС"
Анна (Уровень: Специалист) Авторская Методика Н.В. Пятибратовой по улучшению почерка у детей 2-7 классов
Анна (Уровень: Специалист) Выявление признаков расстройства аутического спектра (РАС) в раннем возрасте
Анна (Уровень: Специалист) Практическое применение методов сенсорной интеграции в работе с детьми с РАС, ТНР, ЗПР
Анна (Уровень: Специалист) Формирование слоговой структуры слова у детей с ОНР
Анна (Уровень: Специалист) Обучение чтению детей с ОВЗ по кубикам Зайцева и методике Н.В. Пятибратовой
Анна (Уровень: Специалист) Алалия: современный взгляд на проблему. Нейропсихологический подход в коррекционной работе
Альбина (Уровень: Базовый) Использование зондов в логопедической практике
Анна (Уровень: Базовый) Обучение чтению детей с ОВЗ по кубикам Зайцева и методике Н.В. Пятибратовой
Альбина (Уровень: Базовый) Особенности построения коррекционной работы при выраженных дизартрических расстройствах речи
Галина (Уровень: Базовый) Создание интерактивных игр и презентаций
Анна (Уровень: Базовый) Практические аспекты применения вестибулярных пластинок в коррекционной работе логопеда
Анна (Уровень: Базовый) Развитие мелкой моторики и речи на основе пальчиковых миниатюр. Авторская технология Т.А.Ткаченко
Татьяна (Уровень: Базовый) Методика FLOORTIME в работе с детьми с РАС
Анна (Уровень: Базовый) Диагностика и коррекция регуляторной дизорфографии
Анна (Уровень: Базовый) Алалия: современный взгляд на проблему. Нейропсихологический подход в коррекционной работе
Анна (Уровень: Базовый) Дифференциальная диагностика нарушений речевого и психического развития у детей дошкольного возраста
Анна (Уровень: Базовый) Логопедическое заключение: классификации речевых нарушений и правильность написания заключений. Компетенции логопеда
Анна (Уровень: Базовый) Обучение математике детей с 3 до 9 лет по методике Н.В. Пятибратовой для детей с ОВЗ. Коррекция дискалькулии
Мария (Уровень: Базовый) Практическое применение методов сенсорной интеграции в работе с детьми с РАС, ТНР, ЗПР
Елена (Уровень: Базовый) Техники нейропсихологической и психологической коррекции развития детей. Третий вебинар
Елена (Уровень: Базовый) Формирование слоговой структуры слова у детей с ОНР
Елена (Уровень: Базовый) Выявление признаков расстройства аутического спектра (РАС) в раннем возрасте

Наши проекты

Александрова Марина Олеговна

Практикующий педагог-психолог ДОУ. Педагогический стаж 2 года.

Лауреат регионального этапа всероссийского конкурса «Профессионал-2012» в номинации «Педагог-психолог» (2 место)

Ближайшие вебинары

Нет ближайших вебинаров