Профессиональная переподготовка
По направлению подготовки «Работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития»
Требования к образованию:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки»; 2) лица, получающие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки».
Лицам, не имеющим соответствующего уровня образования, но успешно выполнившим программу курса и показавшим навыки,
соответствующие требованиям освоения программы, выдается сертификат.
Стоимость курса при получении сертификата без диплома снижена на 50% от стоимости курса на сайте.
- Диплом
- Практика
- Супервизия
- Видеолекции
- Сертификаты
- Пособия
- Доступ к электронной библиотеке
- Нейроцикл 598 ч.
Кому
Лицам, работающим или планирующим работать с детьми с ОВЗ по направлению «Работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития».
Материалы нейросеминаров в курсе будут полезны специалистам после получения диплома, для работы с детьми дошкольного и школьного возраста, в том числе с особыми образовательными потребностями.
Цель курса
Изучение теоретических знаний, овладения умениями и практическими навыками, обеспечивающими формирование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимых для самостоятельной профессиональной деятельности в рамках квалификации «Учитель-дефектолог» (профиль: интеллектуальные нарушения).
Приобретение обучающимися знаний об основах нейропсихологии, необходимых для организации работы с детьми.
Уникальность курса
1. Настоящая практика.
2. Сопровождение педагогами-наставниками.
3. Безлимитная карта дефектолога в подарок к курсу. Карта даёт возможность дополнительно за счёт института пройти курс повышения квалификации и открывает доступ к ресурсам сайта.
4. Курс включает нейросеминары на 598 ч. + консультации нейропсихолога в рамках открытых встреч.
5. Доступ к лекциям переподготовки и материалам семинаров на неограниченный срок.
Результаты и перспективы
В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать учителем-дефектологом (профиль подготовки «интеллектуальные нарушения») в организациях образования, социального обслуживания (социально-реабилитационные центры, санатории).
Также слушатель получает материалы и актуальные знания в области нейропсихологии, которые можно применять на практике.
До 15 декабря
Льготная стоимость курса
В переподготовке нейросеминары на 598 часов
+ 24 супервизии нейропсихолога
2. Особенности онтогенеза психики человека в норме и патологии
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей
4. Основные аспекты отклоняющегося поведения и стресса
5. Нейропсихологическая диагностика и коррекция пациентов взрослого возраста
6. Нейропсихология в системе медицинской реабилитации. Профилактика нарушений когнитивных функций






Педагогический состав
Педагогический состав
Вы будете учиться у действительно известных преподавателей
Смарт-тайм
Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения
Срок обучения
Переподготовка
750
чДиплом - 750 ак.ч.
Вкладыш - Да
Твердый переплет - Да
Видеолекции - 342 ч.
Нейроцикл - 598ч.
Серт. к нейроциклу - да
Повышение квалификации - Да
Видеолекции, пособия - 1244 шт.
Серт. о практике - да
При господдержке 2023
29 500 22 500₽
До 15 декабря
Активировать смарт-таймВажные преимущества
1. В курс переподготовки входит цикл нейросеминаров на 598 ч.
Слушатели дополнительно получают систематизированные знания о нейропсихологических подходах при коррекционной работе с детьми дошкольного и школьного возраста.
Доступ к нейроциклу – навсегда!
2. Так же обучаясь курсе профессиональной переподготовки, слушатели получают дополнительные знания из области нейропсихологии, которые можно успешно применять на практике.
В курс включен цикл нейросеминаров на 598 часов.
В процессе прохождения профессиональной переподготовки всем слушателям выдается безлимитная карта, которая является уникальной разработкой Института коррекционной педагогики Дефектология Проф. С картой вы дополнительно получите:
Диплом и удостоверение
В карту входит любой курс повышения квалификации, который Вы бесплатно сможете пройти в любое время, когда Вам будет удобно. Таким образом, помимо диплома о профессиональной переподготовке, вы сможете получить и удостоверение о повышении квалификации.
Наставничество
Выпускникам часто требуется помощь после окончания обучения и мы это знаем. Вы сможете разбирать с наставниками, которых Вам предоставит институт бесплатно, занятия со своими учениками, задавать любые вопросы в течение года.
Практика
Вы сможете подключаться к учебным веб-комнатам, в которых наши логопеды и дефектологи проводят онлайн-занятия и просматривать эти занятия в прямом эфире. А также просматривать занятия с учениками в записи от момента диагностики до выпуска, чтобы проследить динамику.
Супервизия
Вы по-настоящему сможете разбирать с наставниками увиденные на практике занятия специалистов с нашими учениками.
Видеоархив с сертификатами
Вам будет доступен самый большой видеоархив в котором более 1200 профильных видеозаписей вебинаров. К каждому вебинару доступны для скачивания сертификаты и методические материалы.
Портфолио с веб-кабинетом
Вы получите персональную страницу на сайте Института с красиво оформленными сертификатами, удостоверениями. Причем, Вам не нужно эти документы сканировать, Институт всё это сделает за Вас. А также Институт может подключить Вам веб-кабинет для того, чтобы Вы смогли заниматься онлайн со своими учениками.
Нас рекомендуют
Вы будете учиться у действительно известных преподавателей

Учебный план
ДИСЦИПЛИНА 1. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения. Практика начинается после оплаты обучения.
Лекция 1 Теоретические основы, исторический и современные аспекты развития олигофренопедагогики
Лекция 2 Теоретические основы, исторический и современные аспекты развития олигофренопедагогики. (Продолжение)

Основы нейропсихологии
Лекция 1 Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия
Лекция 2 Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия
Лекция 3 Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура
Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.
Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии
Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)
Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)
Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России
Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС
Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение
Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение
Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение
Лекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи
Лекция 2 Историческое становление возрастной психологии
Лекция 3 Младенчество
Лекция 4 Психология раннего детства
Лекция 5 Психология раннего детства (продолжение)
Лекция 6 Дошкольное детство
Лекция 7 Младший школьный возраст
Лекция 8 Подростковый возраст (отрочество). Юность
Лекция 9 Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста
Лекция 1 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Лекция 2 Психологические особенности детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), с задержкой психического развития (ЗПР), с умственной отсталостью. Инклюзивное образование: тенденции развития современной системы образования детей с ОВЗ. Международная классификация функционирования (МКФ)
Лекция 3 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Лекция 1 Психолингвистика как новая область научного знания
Лекция 2 Основы психолингвистической теории
Лекция 3 Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности

Лекция 1 Нейропсихология в системе биологических, социальных и психологических наук. Теория системной динамической локализации ВПФ
Лекция 2 Основные принципы строения головного мозга. Три блока мозга по А.Р.Лурии
Лекция 3 Синдромный анализ нарушения высших психических функций
Лекция 1 Предмет и задачи психолого-педагогической диагностики
Лекция 2 Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики
Лекция 3 Принципы психолого-педагогической диагностики
Лекция 4 Требования к проведению психодаигностического обследования
Лекция 5 Показатели отклонений в развитии ребёнка при умственной отсталости. Дифференциальная диагностика в раннем и дошкольном возрасте
Лекция 6 Психолого-педагогическое обследование детей школьного возраста. Деятельность ПМПК и ППк
ДИСЦИПЛИНА 2. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГА

Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы
Лекция 2 Зрительное восприятие
Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг
Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета
Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха
Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы
Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь
Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат
Лекция 1 Нейроанатомия
Лекция 2 Нейроонтогенез
Лекция 3 Причины поражения нервной системы
Лекция 4 Основные неврологические синдромы у детей
Лекция 5 Основные неврологические синдромы у детей. Продолжение
Лекция 6 Критические периоды развития

Лекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения
Лекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений
Лекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении
Лекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении
Лекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрении
Лекция 6 Экзогенно-обусловленные формы олигофрении
Лекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений

Лекция 1 Психология патопсихология ощущений
Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления
Лекция 3 Психология и патопсихология памяти
Лекция 4 Психология и патопсихология внимания
Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи
Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)
Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения
Лекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Продолжение
.jpg)
Лекция 1 Физиология высшей нервной деятельности как наука. Естественно научные основы языка и речи. Концепция о сигнальных системах действительности. Сенсорная интеграция. Нейрокомпьютерный интерфейс (НКИ)
Лекция 2 Формирование структур и функций в онтогенезе. Онтогенетические закономерности созревания структур и функций нервной системы. Нейронная организация коры головного мозга в онтогенезе. Феномен импринтинга. Мозг как системное образование
Лекция 3 Нейропсихологические основы деятельности человека
Лекция 4 Физиология высшей нервной деятельности
Лекция 5 Нейрофизиологические основы психической деятельности. Ассоциативные и неассоциативные формы обучения. Нейрофизиологические механизмы сознания и воли
ДИСЦИПЛИНА 3. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ
Лекция 1 Клинико-психологические характеристики детей с интеллектуальной недостаточностью
Лекция 2 Параметры сравнения нормотипичного и отклоняющегося развития ребенка в первые годы жизни
Лекция 3 Особые образовательные потребности детей с интеллектуальной недостаточностью
Лекция 4 Функции, которые выполняет учитель-дефектолог
Лекция 5 Развитие мелкой моторики рук и формирование графомоторных навыков
Лекция 6 Формирование временных представлений у детей
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения русскому языку
Лекция 2 Букварный период обучения младших школьников с нарушением интеллекта
Лекция 3 Букварный период обучения младших школьников с нарушением интеллекта. (продолжение)
Лекция 4 Обучение чтению в 2-4 классах специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 5 Изучение грамматики и правописания в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 6 Изучение грамматики и правописания в специальной коррекционной школе VIII вида (продолжение)
Лекция 7 Обучение чтению в 5-6 классах специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 8 Обучение литературному чтению в 7-9 классах специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 9 Усвоение грамматики обучающимися в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 10 Обучение русскому языку в 5-6 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 11 Обучение русскому языку в 7-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 12 Обучение русскому языку в 7-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения математике
Лекция 2 Формирование элементарных математических представлений
Лекция 3 Формирование представлений о величине. Формирование пространственных представлений. Формирование временных представлений
Лекция 4 Структура урока математики в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 5 Изучение нумерации чисел первого десятка в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 6 Изучение нумерации многозначных чисел в специальной коррекционной школе VII вида
Лекция 7 Обучение сложению и вычитанию чисел первого и второго десятка
Лекция 8 Обучение устным и письменным приемам сложения и вычитания многозначных чисел
Лекция 9 Изучение смысла умножения и деления в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 10 Изучение чисел, полученных при измерении в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 11 Изучение дробей в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 12 Обучение решению задач умственно отсталых школьников
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения естествознанию
Лекция 2 Обучение по предметной области "Естествознание" в 1-5 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 3 Знакомство с неживой природой в 6 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 4 Изучение раздела "Растения, грибы, бактерии" в 7 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 5 Изучение животного мира в 8-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 6 Изучение начального курса физической географии в 6 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 7 Изучение географии России в 7 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 8 Изучение географии материков и океанов в 8-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 1 Задачи, структура и содержание курса "Человек и общество"
Лекция 2 Презентация курса "Человек и общество"
Лекция 3 Особенности представлений об историческом времени у учащихся с нарушением интеллекта
Лекция 4 Методы обучения истории
Лекция 5 Урок истории
Лекция 6 Изучение краеведческого материала на уроках истории
Лекция 1 Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников
Лекция 2 Задачи, структура и содержание предмета "Музыка"
Лекция 3 Задачи, структура и содержание предмета "Изобразительное искусство"
Лекция 4 Рисование как средство коррекции недостатков развития умственно отсталых
Лекция 5 Методика проведения уроков рисования
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения предмету "Технология"
Лекция 2 Частные вопросы специальной методики обучения предмету "Технология". Лепка. Конструирование
Лекция 3 Работа с бумагой на уроках технологии в специальной коррекционной школе VIII вида. Общие вопросы
Лекция 4 Работа с бумагой на уроках технологии в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 5 Работа с тканью на уроках технологии в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 1 Задачи, структура и содержание курса "Физическая культура"
Лекция 2 Особенности физической активности умственно отсталых учащихся
Лекция 3 Принципы и методы физической культуры
Лекция 1 ФГОС для обучающихся с ОВЗ
Лекция 2 Информационно-образовательная среда образовательного учреждения
Лекция 3 Коррекционно-воспитательная работа
Лекция 4 Коррекционно-развивающая работа с детьми с ЗПР
Лекция 5 Коррекционно-развивающая работа с детьми с РАС
Лекция 6 Способы организации коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС
Лекция 7 Становление системы коррекционной помощи
Лекция 8 Теоретические аспекты помощи детям с глубокой умственной отсталостью
Лекция 1 Задержка психического развития у детей. Клинико-психологические особенности детей с ЗПР
Лекция 2 Умственная отсталость у детей. Клинико-психологические особенности детей с УО
Лекция 3 Дисграфия у детей с ЗПР
Лекция 4 Организация коррекционной работы по преодолению дисграфии у детей с ЗПР. Содержание подготовительного и основного этапа коррекционной работы
Лекция 5 Коррекционно-логопедическая помощь детям с умственной отсталостью на примере синдрома Дауна
ДИСЦИПЛИНА 4. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК
Лекция 2 Организация деятельности ПМПК
Лекция 3 Формирование заключения ПМПК
Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК
Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания
Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации
Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума
Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума
Лекция 9 Проведение обследования
Лекция 10 Содержание рекомендаций ППК
Лекция 11 Документация ППК
Лекция 12 Разбор практического примера работы ППК
Лекция 1 Универсальный дизайн в образовании
Лекция 2 Образовательная среда
Лекция 3 Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации
Лекция 4 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ
Лекция 5 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ (часть 2)
Лекция 1 Нормативно-правовые основы образования детей с выраженными нарушениями интеллекта
Лекция 2 Особые образовательные потребности обучающихся с ТМНР
Лекция 1 Целевая группа обучающихся. Нормативно-правовые основы образования детей по СИПР. Оценка развития обучающихся. Порядок разработки СИПР
Лекция 2 Порядок разработки СИПР (продолжение). Организация обучения и воспитания на основе СИПР
Лекция 1 Лекция 1
Лекция 2 Лекция 2
Лекция 3 Лекция 3
Лекция 4 Лекция 4
Лекция 1 Система комплексного сопровождения людей с интеллектуальными нарушениями. Принципы, этические и законодательные основы сопровождения
Лекция 2 Процесс социальной и трудовой адаптации – обучение на протяжении всей жизни
Лекция 3 Процесс социальной и трудовой адаптации – обучение на протяжении всей жизни (продолжение)
ДИСЦИПЛИНА 5. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов

Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ
Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ
Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации

Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля
Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников
Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.
Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.
В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.
С настоящей практикой
на живых занятиях онлайн и просматривая их в записи
О живой практике О видео практикеОсновные документы
Доставка документов осуществляется Почтой России и входит в стоимость курса.
Дополнительные документы
После прохождения профессиональной переподготовки, Вы сможете бесплатно повысить квалификацию
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
НАСТОЯЩАЯ ПРАКТИКА
Вы будете присутствовать на реальных занятиях наших логопедов с разными детьми. Разбирать занятия с наставниками
ПрактикаКАРТА В ПОДАРОК
Дополнительно к вебинарам каждого курса бесплатно выдается безлимитная карта с полным архивом вебинаров института
КартаКУРС В ПОДАРОК
В течение года после переподготовки Вы сможете бесплатно повысить квалификацию и получить удостоверение
КурсНачать обучение
Запросите консультацию
Запросить консультацию могут как авторизованные пользователи, так и пользователи не имеющие личного кабинета на сайте.
Выберите одну или несколько интересующих программ.
Запросите консультацию специалиста. Специалист приемной комиссии свяжется с Вами в течение часа (в рабочее время с 9:00 - 21:00 по московскому времени).
Запросить консультациюЗвонок-консультация специалиста приёмной комиссии.
Специалист приемной комиссии:
Уточнит цели обучения, ответит на дополнительные вопросы и при необходимости поможет подобрать курс.
Проконсультирует по условиям поступления, стоимости обучения и вариантам оплаты.
Объяснит, как оформить документы, необходимые для зачисления на курс.
Отправка скан-копий документов в приёмную комиссию.
Для поступления достаточно загрузить в личный кабинет скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть четкими, разборчивыми, легко читаемыми.
Документы для поступления на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации:
Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);
Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании* (для студентов – справка об обучении);
Свидетельство о браке или другой подтверждающий документ, если фамилия/имя/отчество в паспорте и дипломе/справке об обучении отличаются.
Оформление/зачисление на курс.
Оплатите с помощью банковской карты на сайте Института. На странице необходимо нажать кнопку Оплатить. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт.
Сразу после оплаты, Вы будете зачислены, а в личном кабинете Вам откроется доступ к системе дистанционного обучения. Обучение начинается каждый день.
Процесс обучения
Начало обучения
Сразу после оплаты, в личном кабинете слушателю откроется доступ к системе дистанционного обучения.
Слушателю сразу откроется доступ к первой дисциплине по первому модулю, в соответствии с учебным планом курса профессиональной переподготовки. По истечении 7 дней, у слушателя будет возможность сдать по этой дисциплине тест, или сдать его в любое время позже до итогового тестирования.
На протяжении всего срока обучения Вас будет сопровождать педагог-куратор, который помогает решать все организационные вопросы.
Продолжение обучения
Обучение идет с последовательным переходом от предыдущей дисциплины к следующей дисциплине с выполнением домашних заданий.
Доступ к материалам курса и вебинарам открывается сразу после зачисления слушателя в группу.
Слушатель должен выполнять домашние задания, которые он подгружает в личный кабинет для проверки.
Итоговое тестирование
По завершении обучения, слушатель должен будет пройти итоговое тестирование.
Допуск к тестированию слушатель получает при отсутствии задолженности по промежуточной аттестации МДК и стажировке.
В случае неудачной попытки, по истечении семи дней, слушатель может пересдать тест в другое время бесплатно (один раз). Стоимость последующих пересдач - 500 р. (без ограничения количества).
Отправка документов
Подготовка и отправка документов входит в стоимость обучения
Документы установленного образца (диплом и вкладыш к нему) отправляется заказным письмом Почтой России. В личном кабинете указывается номера почтового идентификатора слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почты России.
Электронная версия документа о профессиональной переподготовке будет доступна для скачивания через 2 недели после успешного прохождения выпускного экзамена, но не ранее даты окончания обучения.
После обучения
В процессе обучения слушателю выдается годовая безлимитная карта, которую он может активировать сразу или в любой момент после обучения. С безлимитной картой слушатель получит:
Повышение квалификации (без ограничения времени)
Через некоторое время слушателю обязательно потребуется повысить квалификацию по полученной в процессе переподготовки специальности. Такая возможность есть в выданной безлимитной карте.
Без ограничения во времени, после окончания переподготовки, слушатель сможет пройти курс повышения квалификации на любую выбранную на сайте тему, на любое количество часов и получить удостоверение установленного образца.
Доступ к видеоархиву (на год)
Самый большой видеоархив вебинаров с сертификатами и методическими материалами к каждой видеозаписи.
Безлимитный доступ ко всем видеозаписям вебинаров.
Безлимитное скачивание сертификатов к каждой видеозаписи.
Безлимитное скачивание методических пособий и рекомендаций к каждой видеозаписи.
Посещение практики и супервизии (на год)
В процессе переподготовки, у слушателя всегда будет доступ к практике. Однако, слушатель и после окончания учебы, сможет продолжить присутствовать на реальных занятиях и посещать супервизию.
Посещение практики - без ограничения
Посещение супервизии - без ограничения.