Профессиональная переподготовка
По направлению подготовки «Работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития»
Требования к образованию:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки»; 2) лица, получающие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки».
Лицам, не имеющим соответствующего уровня образования, но успешно выполнившим программу курса и показавшим навыки,
соответствующие требованиям освоения программы, выдается сертификат.
Стоимость курса при получении сертификата без диплома снижена на 50% от стоимости курса на сайте.
- Диплом
- Практика
- Супервизия
- Видеолекции
- Сертификаты
- Пособия
- Доступ к электронной библиотеке
- Нейроцикл 598 ч.
Кому
Лицам, работающим или планирующим работать с детьми с ОВЗ по направлению «Работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития».
Материалы нейросеминаров в курсе будут полезны специалистам после получения диплома, для работы с детьми дошкольного и школьного возраста, в том числе с особыми образовательными потребностями.
Цель курса
Изучение теоретических знаний, овладения умениями и практическими навыками, обеспечивающими формирование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимых для самостоятельной профессиональной деятельности в рамках квалификации «Учитель-дефектолог» (профиль: интеллектуальные нарушения).
Приобретение обучающимися знаний об основах нейропсихологии, необходимых для организации работы с детьми.
Уникальность курса
1. Настоящая практика.
2. Сопровождение педагогами-наставниками.
3. Безлимитная карта дефектолога в подарок к курсу. Карта даёт возможность дополнительно за счёт института пройти курс повышения квалификации и открывает доступ к ресурсам сайта.
4. Курс включает нейросеминары на 598 ч. + консультации нейропсихолога в рамках открытых встреч.
5. Доступ к лекциям переподготовки и материалам семинаров на неограниченный срок.
Результаты и перспективы
В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать учителем-дефектологом (профиль подготовки «интеллектуальные нарушения») в организациях образования, социального обслуживания (социально-реабилитационные центры, санатории).
Также слушатель получает материалы и актуальные знания в области нейропсихологии, которые можно применять на практике.
До 15 декабря
Льготная стоимость курса
В переподготовке нейросеминары на 598 часов
+ 24 супервизии нейропсихолога
2. Особенности онтогенеза психики человека в норме и патологии
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей
4. Основные аспекты отклоняющегося поведения и стресса
5. Нейропсихологическая диагностика и коррекция пациентов взрослого возраста
6. Нейропсихология в системе медицинской реабилитации. Профилактика нарушений когнитивных функций
Шевцова Е.Е., доц. кафедры логопедии
Малюкова Н.Г., канд. психол. наук
Фридман Т.В., врач-невролог выс. кв. кат.
Шаклеин А.В., канд. психол. наук
Павличенко А.В., врач-психиатр выс. кв. кат.
Ковеленова М.В., канд. мед. наук
Педагогический состав
Педагогический состав
Вы будете учиться у действительно известных преподавателей
Рахимкулова Анастасия Станиславовна
Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог, нейрореабилитолог. Лектор и учас...
Елецкая Ольга Вячеславовна
Кандидат педагогических наук, учитель-логопед высшей кв. категории. Доцент кафедры логопедии ЛГУ им....
Микляева Наталья Викторовна
Кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГ...
Каковкина Антонина Сергеевна
Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Учитель-дефектолог. Принимает активное участие в ...
Шевцова Елена Евгеньевна
Доцент кафедры логопедии МПГУ. Зав. лабораторией восстановления речи, фонации и глотания Федеральног...
.jpg)
Дружиловская Ольга Викторовна
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии и клинических основ дефектологии ...
Фридман Татьяна Васильевна
Врач-невролог высшей кв. категории. Ведущий невролог в клинике неврологии и педиатрии. Автор ряда ст...
Калинченко Анна Викторовна
Олигофренопедагог. Кандидат педагогических наук. Доцент кафедры педагогики и методики начального обр...
Царёв Андрей Михайлович
Кандидат педагогических наук. Доцент. Руководитель Федерального ресурсного центра по развитию систем...
Борякова Наталья Юрьевна
Кандидат психологических наук. Доцент. Профессор кафедры «Специальное (дефектологическое) образовани...
Баблумова Марина Евгеньевна
Логопед, олигофренопедагог, преподаватель высшей школы. Доцент кафедры логопедии МПГУ, г. Москва. Ла...
Коржевина Валентина Викторовна
Кандидат педагогических наук, логопед высшей квалификационной категории для детей с нарушениями в ра...
Смарт-тайм
Бесплатный пробный период на 3 дня для принятия решения
Срок обучения
Переподготовка
750
чДиплом - 750 ак.ч.
Вкладыш - Да
Твердый переплет - Да
Видеолекции - 342 ч.
Нейроцикл - 598ч.
Серт. к нейроциклу - да
Повышение квалификации - Да
Видеолекции, пособия - 1244 шт.
Серт. о практике - да
При господдержке 2023
29 500 22 500₽
До 15 декабря
Активировать смарт-таймВажные преимущества
1. В курс переподготовки входит цикл нейросеминаров на 598 ч.
Слушатели дополнительно получают систематизированные знания о нейропсихологических подходах при коррекционной работе с детьми дошкольного и школьного возраста.
Доступ к нейроциклу – навсегда!
2. Так же обучаясь курсе профессиональной переподготовки, слушатели получают дополнительные знания из области нейропсихологии, которые можно успешно применять на практике.
В курс включен цикл нейросеминаров на 598 часов.
В процессе прохождения профессиональной переподготовки всем слушателям выдается безлимитная карта, которая является уникальной разработкой Института коррекционной педагогики Дефектология Проф. С картой вы дополнительно получите:
Диплом и удостоверение
В карту входит любой курс повышения квалификации, который Вы бесплатно сможете пройти в любое время, когда Вам будет удобно. Таким образом, помимо диплома о профессиональной переподготовке, вы сможете получить и удостоверение о повышении квалификации.
Наставничество
Выпускникам часто требуется помощь после окончания обучения и мы это знаем. Вы сможете разбирать с наставниками, которых Вам предоставит институт бесплатно, занятия со своими учениками, задавать любые вопросы в течение года.
Практика
Вы сможете подключаться к учебным веб-комнатам, в которых наши логопеды и дефектологи проводят онлайн-занятия и просматривать эти занятия в прямом эфире. А также просматривать занятия с учениками в записи от момента диагностики до выпуска, чтобы проследить динамику.
Супервизия
Вы по-настоящему сможете разбирать с наставниками увиденные на практике занятия специалистов с нашими учениками.
Видеоархив с сертификатами
Вам будет доступен самый большой видеоархив в котором более 1200 профильных видеозаписей вебинаров. К каждому вебинару доступны для скачивания сертификаты и методические материалы.
Портфолио с веб-кабинетом
Вы получите персональную страницу на сайте Института с красиво оформленными сертификатами, удостоверениями. Причем, Вам не нужно эти документы сканировать, Институт всё это сделает за Вас. А также Институт может подключить Вам веб-кабинет для того, чтобы Вы смогли заниматься онлайн со своими учениками.
Нас рекомендуют
Вы будете учиться у действительно известных преподавателей
Учебный план
ДИСЦИПЛИНА 1. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Первый раздел дисциплины слушатель изучает без оплаты и проходит тестирование. Эта дисциплина рассчитана на 3 дня и по истечении данного срока, слушатель принимает решение о продолжении обучения. Практика начинается после оплаты обучения.
Лекция 1 Теоретические основы, исторический и современные аспекты развития олигофренопедагогики
Лекция 2 Теоретические основы, исторический и современные аспекты развития олигофренопедагогики. (Продолжение)
Основы нейропсихологии
Лекция 1 Введение в нейропсихологию: предмет, задачи нейропсихологии как науки, основные направления нейропсихологии, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия
Лекция 2 Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор. Концепция трех структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия
Лекция 3 Нейропсихологическое обследование: правила проведения, методики, процедура
Через 3 дня с момента начала обучения, слушатель решает для себя, будет ли он продолжать учебу. Если его всё устраивает, в случае положительного решения, специалист приемной комиссии подбирает для слушателя удобный вариант оплаты.
Лекция 1 Предмет и задачи специальной педагогики и специальной психологии
Лекция 2 История становления специальной педагогики и специальной психологии. Этапы становления дефектологической науки (олигофренопедагогика)
Лекция 3 Этапы становления дефектологической науки (тифлопедагогика, сурдопедагогика)
Лекция 4 Этапы становления и развития логопедической помощи в России
Лекция 5 Причины ранних органических поражений ЦНС
Лекция 6 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение
Лекция 7 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение
Лекция 8 Классификация нарушений в развитии (В.В. Лебединский). Продолжение
Лекция 1 Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи
Лекция 2 Историческое становление возрастной психологии
Лекция 3 Младенчество
Лекция 4 Психология раннего детства
Лекция 5 Психология раннего детства (продолжение)
Лекция 6 Дошкольное детство
Лекция 7 Младший школьный возраст
Лекция 8 Подростковый возраст (отрочество). Юность
Лекция 9 Психология зрелого возраста. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста
Лекция 1 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Лекция 2 Психологические особенности детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), с задержкой психического развития (ЗПР), с умственной отсталостью. Инклюзивное образование: тенденции развития современной системы образования детей с ОВЗ. Международная классификация функционирования (МКФ)
Лекция 3 Понятие Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Лекция 1 Психолингвистика как новая область научного знания
Лекция 2 Основы психолингвистической теории
Лекция 3 Основы теории речевой деятельности. Основные способы реализации речевой деятельности
Лекция 1 Нейропсихология в системе биологических, социальных и психологических наук. Теория системной динамической локализации ВПФ
Лекция 2 Основные принципы строения головного мозга. Три блока мозга по А.Р.Лурии
Лекция 3 Синдромный анализ нарушения высших психических функций
Лекция 1 Предмет и задачи психолого-педагогической диагностики
Лекция 2 Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики
Лекция 3 Принципы психолого-педагогической диагностики
Лекция 4 Требования к проведению психодаигностического обследования
Лекция 5 Показатели отклонений в развитии ребёнка при умственной отсталости. Дифференциальная диагностика в раннем и дошкольном возрасте
Лекция 6 Психолого-педагогическое обследование детей школьного возраста. Деятельность ПМПК и ППк
ДИСЦИПЛИНА 2. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГА
Лекция 1 Обработка информации в нервной системе, сенсорные системы
Лекция 2 Зрительное восприятие
Лекция 3 Сетчатка и её функции. Передача информации из глаза в мозг
Лекция 4 Анализ зрительной информации. Восприятие цвета
Лекция 5 Слуховое восприятие. Периферический аппарат слуховой системы. Анатомия среднего и внутреннего уха
Лекция 6 Центральный аппарат слуховой системы
Лекция 7 Структуры, участвующие в порождении речи. Функциональная асимметрия и речь
Лекция 8 Периферический и центральный речевой аппарат
Лекция 1 Нейроанатомия
Лекция 2 Нейроонтогенез
Лекция 3 Причины поражения нервной системы
Лекция 4 Основные неврологические синдромы у детей
Лекция 5 Основные неврологические синдромы у детей. Продолжение
Лекция 6 Критические периоды развития
Лекция 1 Интеллект и интеллектуальные нарушения
Лекция 2 Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Этиология, патогенез, классификация олигофрений
Лекция 3 Клиника и патогенез ведущего нарушения олигофрении
Лекция 4 Хромосомные олигофрении. Метаболические олигофрении
Лекция 5 Эндогенно-экзогенные формы олигофрении
Лекция 6 Экзогенно-обусловленные формы олигофрении
Лекция 7 Клиника интеллектуальных нарушений при деменции и искаженном развитии. Пограничные формы интеллектуальных нарушений
Лекция 1 Психология патопсихология ощущений
Лекция 2 Психология и патопсихология восприятия и образов представления
Лекция 3 Психология и патопсихология памяти
Лекция 4 Психология и патопсихология внимания
Лекция 5 Психология и патопсихология мышления и речи
Лекция 6 Психология и патопсихология мышления и речи (продолжение)
Лекция 7 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения
Лекция 8 Психология и патопсихология эмоциональной сферы, воли и поведения. Продолжение
Лекция 1 Физиология высшей нервной деятельности как наука. Естественно научные основы языка и речи. Концепция о сигнальных системах действительности. Сенсорная интеграция. Нейрокомпьютерный интерфейс (НКИ)
Лекция 2 Формирование структур и функций в онтогенезе. Онтогенетические закономерности созревания структур и функций нервной системы. Нейронная организация коры головного мозга в онтогенезе. Феномен импринтинга. Мозг как системное образование
Лекция 3 Нейропсихологические основы деятельности человека
Лекция 4 Физиология высшей нервной деятельности
Лекция 5 Нейрофизиологические основы психической деятельности. Ассоциативные и неассоциативные формы обучения. Нейрофизиологические механизмы сознания и воли
ДИСЦИПЛИНА 3. МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ
Лекция 1 Клинико-психологические характеристики детей с интеллектуальной недостаточностью
Лекция 2 Параметры сравнения нормотипичного и отклоняющегося развития ребенка в первые годы жизни
Лекция 3 Особые образовательные потребности детей с интеллектуальной недостаточностью
Лекция 4 Функции, которые выполняет учитель-дефектолог
Лекция 5 Развитие мелкой моторики рук и формирование графомоторных навыков
Лекция 6 Формирование временных представлений у детей
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения русскому языку
Лекция 2 Букварный период обучения младших школьников с нарушением интеллекта
Лекция 3 Букварный период обучения младших школьников с нарушением интеллекта. (продолжение)
Лекция 4 Обучение чтению в 2-4 классах специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 5 Изучение грамматики и правописания в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 6 Изучение грамматики и правописания в специальной коррекционной школе VIII вида (продолжение)
Лекция 7 Обучение чтению в 5-6 классах специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 8 Обучение литературному чтению в 7-9 классах специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 9 Усвоение грамматики обучающимися в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 10 Обучение русскому языку в 5-6 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 11 Обучение русскому языку в 7-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 12 Обучение русскому языку в 7-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения математике
Лекция 2 Формирование элементарных математических представлений
Лекция 3 Формирование представлений о величине. Формирование пространственных представлений. Формирование временных представлений
Лекция 4 Структура урока математики в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 5 Изучение нумерации чисел первого десятка в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 6 Изучение нумерации многозначных чисел в специальной коррекционной школе VII вида
Лекция 7 Обучение сложению и вычитанию чисел первого и второго десятка
Лекция 8 Обучение устным и письменным приемам сложения и вычитания многозначных чисел
Лекция 9 Изучение смысла умножения и деления в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 10 Изучение чисел, полученных при измерении в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 11 Изучение дробей в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 12 Обучение решению задач умственно отсталых школьников
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения естествознанию
Лекция 2 Обучение по предметной области "Естествознание" в 1-5 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 3 Знакомство с неживой природой в 6 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 4 Изучение раздела "Растения, грибы, бактерии" в 7 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 5 Изучение животного мира в 8-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 6 Изучение начального курса физической географии в 6 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 7 Изучение географии России в 7 классе специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 8 Изучение географии материков и океанов в 8-9 классах специальной коррекционной школы VIII вида
Лекция 1 Задачи, структура и содержание курса "Человек и общество"
Лекция 2 Презентация курса "Человек и общество"
Лекция 3 Особенности представлений об историческом времени у учащихся с нарушением интеллекта
Лекция 4 Методы обучения истории
Лекция 5 Урок истории
Лекция 6 Изучение краеведческого материала на уроках истории
Лекция 1 Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников
Лекция 2 Задачи, структура и содержание предмета "Музыка"
Лекция 3 Задачи, структура и содержание предмета "Изобразительное искусство"
Лекция 4 Рисование как средство коррекции недостатков развития умственно отсталых
Лекция 5 Методика проведения уроков рисования
Лекция 1 Общие вопросы специальной методики обучения предмету "Технология"
Лекция 2 Частные вопросы специальной методики обучения предмету "Технология". Лепка. Конструирование
Лекция 3 Работа с бумагой на уроках технологии в специальной коррекционной школе VIII вида. Общие вопросы
Лекция 4 Работа с бумагой на уроках технологии в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 5 Работа с тканью на уроках технологии в специальной коррекционной школе VIII вида
Лекция 1 Задачи, структура и содержание курса "Физическая культура"
Лекция 2 Особенности физической активности умственно отсталых учащихся
Лекция 3 Принципы и методы физической культуры
Лекция 1 ФГОС для обучающихся с ОВЗ
Лекция 2 Информационно-образовательная среда образовательного учреждения
Лекция 3 Коррекционно-воспитательная работа
Лекция 4 Коррекционно-развивающая работа с детьми с ЗПР
Лекция 5 Коррекционно-развивающая работа с детьми с РАС
Лекция 6 Способы организации коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС
Лекция 7 Становление системы коррекционной помощи
Лекция 8 Теоретические аспекты помощи детям с глубокой умственной отсталостью
Лекция 1 Задержка психического развития у детей. Клинико-психологические особенности детей с ЗПР
Лекция 2 Умственная отсталость у детей. Клинико-психологические особенности детей с УО
Лекция 3 Дисграфия у детей с ЗПР
Лекция 4 Организация коррекционной работы по преодолению дисграфии у детей с ЗПР. Содержание подготовительного и основного этапа коррекционной работы
Лекция 5 Коррекционно-логопедическая помощь детям с умственной отсталостью на примере синдрома Дауна
ДИСЦИПЛИНА 4. ДЕФЕКТОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Лекция 1 Нормативные правовые документы, регламентирующие работу ПМПК
Лекция 2 Организация деятельности ПМПК
Лекция 3 Формирование заключения ПМПК
Лекция 4 Организация условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК
Лекция 5 Взаимодействие специалистов ПМПК с педагогическими работниками по вопросам обучения и воспитания
Лекция 6 Нормативные и правовые акты, регламентирующие работу ППк образовательной организации
Лекция 7 Создание психолого-педагогического консилиума
Лекция 8 Организация деятельности психолого-педагогического консилиума
Лекция 9 Проведение обследования
Лекция 10 Содержание рекомендаций ППК
Лекция 11 Документация ППК
Лекция 12 Разбор практического примера работы ППК
Лекция 1 Универсальный дизайн в образовании
Лекция 2 Образовательная среда
Лекция 3 Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации
Лекция 4 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ
Лекция 5 Особенности организации предметно-пространственной среды для обучающихся с ОВЗ (часть 2)
Лекция 1 Нормативно-правовые основы образования детей с выраженными нарушениями интеллекта
Лекция 2 Особые образовательные потребности обучающихся с ТМНР
Лекция 1 Целевая группа обучающихся. Нормативно-правовые основы образования детей по СИПР. Оценка развития обучающихся. Порядок разработки СИПР
Лекция 2 Порядок разработки СИПР (продолжение). Организация обучения и воспитания на основе СИПР
Лекция 1 Лекция 1
Лекция 2 Лекция 2
Лекция 3 Лекция 3
Лекция 4 Лекция 4
Лекция 1 Система комплексного сопровождения людей с интеллектуальными нарушениями. Принципы, этические и законодательные основы сопровождения
Лекция 2 Процесс социальной и трудовой адаптации – обучение на протяжении всей жизни
Лекция 3 Процесс социальной и трудовой адаптации – обучение на протяжении всей жизни (продолжение)
ДИСЦИПЛИНА 5. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Лекция 1 Международный уровень правового регулирования инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Лекция 2 Терминологическое поле инклюзивного образования, сформированное на основе международных документов
Лекция 1 Федеральный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ
Лекция 2 Региональный уровень правового регулирования процесса создания инклюзивного образования в РФ
Лекция 3 Ведомственный контроль осуществления инклюзивного образования в Российской Федерации
Лекция 1 Профессиональный стандарт деятельности специалистов коррекционного профиля
Лекция 2 Федеральная адаптированная образовательная программа - специальное условие обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
Лекция 3 Порядок аттестации педагогических работников
Промежуточная аттестация по МДК проводится в форме тестирования с применением ДОТ.
Промежуточная аттестация по стажировке проводится в форме представления отчета о стажировке.
В конце обучения слушатель сдает итоговое тестирование. Доступ к итоговому тесту открывается 15 и 30 числа каждого месяца (время открытия с 10-19 по мск.) Для доступа к итоговому тесту слушатель должен сдать промежуточную аттестацию и документы по стажировке.
С настоящей практикой
на живых занятиях онлайн и просматривая их в записи
О живой практике О видео практикеОсновные документы
Доставка документов осуществляется Почтой России и входит в стоимость курса.
Диплом установленного образца
Оригинал высылается Почтой России
Приложение к диплому
Оригинал высылается Почтой России
Обложка в твердом переплете
Оригинал высылается Почтой России
Дополнительные документы
После прохождения профессиональной переподготовки, Вы сможете бесплатно повысить квалификацию
Удостоверение установленного образца
Оригинал высылается Почтой России
Обложка в твердом переплете
Оригинал высылается Почтой России
Серт. о практике
Выдается в электронном виде
Серт. за вебинар
Выдается в электронном виде
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
НАСТОЯЩАЯ ПРАКТИКА
Вы будете присутствовать на реальных занятиях наших логопедов с разными детьми. Разбирать занятия с наставниками
ПрактикаКАРТА В ПОДАРОК
Дополнительно к вебинарам каждого курса бесплатно выдается безлимитная карта с полным архивом вебинаров института
КартаКУРС В ПОДАРОК
В течение года после переподготовки Вы сможете бесплатно повысить квалификацию и получить удостоверение
КурсНачать обучение
Запросите консультацию
Запросить консультацию могут как авторизованные пользователи, так и пользователи не имеющие личного кабинета на сайте.
Выберите одну или несколько интересующих программ.
Запросите консультацию специалиста. Специалист приемной комиссии свяжется с Вами в течение часа (в рабочее время с 9:00 - 21:00 по московскому времени).
Запросить консультациюЗвонок-консультация специалиста приёмной комиссии.
Специалист приемной комиссии:
Уточнит цели обучения, ответит на дополнительные вопросы и при необходимости поможет подобрать курс.
Проконсультирует по условиям поступления, стоимости обучения и вариантам оплаты.
Объяснит, как оформить документы, необходимые для зачисления на курс.
Отправка скан-копий документов в приёмную комиссию.
Для поступления достаточно загрузить в личный кабинет скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть четкими, разборчивыми, легко читаемыми.
Документы для поступления на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации:
Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);
Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании* (для студентов – справка об обучении);
Свидетельство о браке или другой подтверждающий документ, если фамилия/имя/отчество в паспорте и дипломе/справке об обучении отличаются.
Оформление/зачисление на курс.
Оплатите с помощью банковской карты на сайте Института. На странице необходимо нажать кнопку Оплатить. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт.
Сразу после оплаты, Вы будете зачислены, а в личном кабинете Вам откроется доступ к системе дистанционного обучения. Обучение начинается каждый день.
Процесс обучения
Начало обучения
Сразу после оплаты, в личном кабинете слушателю откроется доступ к системе дистанционного обучения.
Слушателю сразу откроется доступ к первой дисциплине по первому модулю, в соответствии с учебным планом курса профессиональной переподготовки. По истечении 7 дней, у слушателя будет возможность сдать по этой дисциплине тест, или сдать его в любое время позже до итогового тестирования.
На протяжении всего срока обучения Вас будет сопровождать педагог-куратор, который помогает решать все организационные вопросы.
Продолжение обучения
Обучение идет с последовательным переходом от предыдущей дисциплины к следующей дисциплине с выполнением домашних заданий.
Доступ к материалам курса и вебинарам открывается сразу после зачисления слушателя в группу.
Слушатель должен выполнять домашние задания, которые он подгружает в личный кабинет для проверки.
Итоговое тестирование
По завершении обучения, слушатель должен будет пройти итоговое тестирование.
Допуск к тестированию слушатель получает при отсутствии задолженности по промежуточной аттестации МДК и стажировке.
В случае неудачной попытки, по истечении семи дней, слушатель может пересдать тест в другое время бесплатно (один раз). Стоимость последующих пересдач - 500 р. (без ограничения количества).
Отправка документов
Подготовка и отправка документов входит в стоимость обучения
Документы установленного образца (диплом и вкладыш к нему) отправляется заказным письмом Почтой России. В личном кабинете указывается номера почтового идентификатора слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почты России.
Электронная версия документа о профессиональной переподготовке будет доступна для скачивания через 2 недели после успешного прохождения выпускного экзамена, но не ранее даты окончания обучения.
После обучения
В процессе обучения слушателю выдается годовая безлимитная карта, которую он может активировать сразу или в любой момент после обучения. С безлимитной картой слушатель получит:
Повышение квалификации (без ограничения времени)
Через некоторое время слушателю обязательно потребуется повысить квалификацию по полученной в процессе переподготовки специальности. Такая возможность есть в выданной безлимитной карте.
Без ограничения во времени, после окончания переподготовки, слушатель сможет пройти курс повышения квалификации на любую выбранную на сайте тему, на любое количество часов и получить удостоверение установленного образца.
Доступ к видеоархиву (на год)
Самый большой видеоархив вебинаров с сертификатами и методическими материалами к каждой видеозаписи.
Безлимитный доступ ко всем видеозаписям вебинаров.
Безлимитное скачивание сертификатов к каждой видеозаписи.
Безлимитное скачивание методических пособий и рекомендаций к каждой видеозаписи.
Посещение практики и супервизии (на год)
В процессе переподготовки, у слушателя всегда будет доступ к практике. Однако, слушатель и после окончания учебы, сможет продолжить присутствовать на реальных занятиях и посещать супервизию.
Посещение практики - без ограничения
Посещение супервизии - без ограничения.
