О лекции

В настоящее время знание нейропсихологии детского возраста помогает эффективно разрабатывать коррекционно-развивающие (формирующие) программы, где воздействие на слабый нейропсихологический фактор подразумевает многоэтапную и многоуровневую работу. На первых этапах воздействие на слабый (несформированный)  нейропсихологический фактор идет с опорой на сильные стороны психической деятельности, где в том числе задействован смысл. На следующих этапах эти опоры постепенно убираются и в работе используется метод «атака слабости», где подразумевается, что ранее слабый фактор более или менее сформировался и превратился в сильный, и данный метод может быть задействован.
Фонематический слух в нейропсихологии является одним из таких факторов и работа с ним подразумевает вышеописанный сценарий.

Программа:
- Принципы и подходы нейропсихологической коррекции в детском возрасте
- Планирование общей коррекционной работы на основе нейропсихологического подхода (структура занятия, полезные игры, задания, упражнения с учетом слабых и сильных сторон психической деятельности ребенка)
- Игры и задания на разных этапах и уровнях коррекционно-развивающей (формирующей) работы с фонематическим слухом