О лекции

Интерес к исследованиям мозга и использованию этих результатов в образовании и педагогической практике растет. Однако отсутствие достаточных знаний, активный маркетинг научно необоснованных методик и рекомендаций по развитию мозга и педагогических технологий, якобы учитывающих особенности функционирования мозга, привели к широкому распространению так называемых нейромифов. Первым шагом к изменению этой ситуации во многих странах стало изучение распространенности нейромифов среди учителей на разных ступенях образования, в том числе и среди педагогов ВУЗов. Большой цикл исследований, проведенный в разных странах, подтвердил, что популярность некоторых нейромифов удивительно одинакова в разных странах, а псевдонаучные практики также широко распространены.
В 2020 году в России впервые было проведено изучение распространенности нейромифов среди педагогов разных уровней образования. Результаты этого исследования и соответствие знаний педагогов современным данным о развитии и функционировании мозга ребенка будут рассмотрены на лекции.

Программа:
- Современные представления о развитии и функционировании мозга ребенка (нейрофакты) и распространенные нейромифы
- Миф 1: «После трех уже поздно»
- Миф 2: «Мозг современных детей развивается быстрее» (80% информации, интеллекта и социальных навыков ребенок получает до 6-7 лет)
- Миф 3: «Обучение письму и чтению нужно начинать в раннем возрасте»
- Миф 4: «Леворукие дети - правополушарные, праворукие - левополушарные»
- Миф 5: «Работа мозга в подростковом возрасте разбалансирована (не синхронизирована)»
Будут рассмотрены еще ряд наиболее распространенных мифов, связанных со стилями обучения, кинезиологическими упражнениями и др.

Кому: практикующим логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, педагогам и родителям учеников начальных классов, студентам педагогических ВУЗов

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получат в подарок от лектора методический материал по теме вебинара!