Пассивный и активный лексикон монолингвов и билингвов раннего возраста

Контрольный вопрос

*Ответьте правильно на контрольный вопрос к лекции и получайте ПрофБаллы. ПрофБаллы нужны для бесплатного повышения квалификации. Подробнее

Контрольный вопрос открывается за 5 часов до начала лекции. Ответы принимаются в течение 24 часов с момента открытия вопроса.

Вы не отвечали на этот вопрос

Выберите верное утверждение:

1. Доминантный язык обогащает русскоязычный словарь ребенка-билингва

26%

2. Доминантный язык обогащает и обедняет русскоязычный словарь ребенка-билингва

46%

3. Доминантный язык обедняет русскоязычный словарь ребенка-билингва

28%

Вы не отвечали на этот вопрос Мои ПрофБаллы - 0

О чем говорят маленькие дети? Состав начального детского лексикона определяется необходимостью назвать явления окружающего мира, передать определенный набор смыслов, что объясняет сходство первых слов у разных детей, живущих в разное время и говорящих на разных языках, а также у монолингвов и билингвов. На усвоение ребенком первых слов влияет также звуковая простота слов; наличие связи между значением и звучанием слова; взаимодействие с предметами, называемыми словами. При этом на ранних этапах понимание речи важнее, чем говорение.
Лексикон детей-билингвов развивается по тем же законам, что и словарь монолингвов. Совокупный словарь билингва складывается из слов обоих языков.

Программа:
- Состав и особенности начального детского лексикона нормотипичных детей
- Особенности значений первых детских слов
- Причины детской омонимии
- Билингвизм: мнения, мифы, преимущества и недостатки
- Особенности лексикона детей-билингвов до пяти лет
- Полезные сайты и группы, посвященные детям - билингвам

Кому: логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, психологам, заинтересованным родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получат в подарок от лектора методический материал по теме вебинара!