Особенности развития мышления младших школьников

Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу.

Технологическая карта урока по развитию слухового восприятия и техники речи

Технологическая карта позволяет спроектировать последовательность действий и операций по освоению темы, оптимизировать процесс формирования и развития личности учащегося на уроке.

Конспект индивидуального занятия в младшей группе для детей с нарушением слуха по развитию слухового восприятия и развития условно-двигательной реакции на звук

Тема: «Различение звучания барабана и бубна. Воспроизведение звукоподражаний».

Научная статья на тему «Детский аутизм»

Особо актуальным и важным это оказывается для детей с синдромом раннего детского аутизма, для которых проблемы взаимоотношений с окружающими людьми выходят на первый план.

Использование методов и приемов структурированного обучения детей с РАС в коррекционной школе

В статье освещается опыт по использованию методов и приемов структурированного обучения детей с РАС в коррекционной школе.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Этиология изучена недостаточно. Большинство исследователей предполагают генетическую природу синдрома.

Развитие коммуникативной компетенции в работе с детьми с ОВЗ

Дети с ограниченными возможностями здоровья - весьма специфичный контингент учащихся.

Социально-бытовая адаптация, как основное направление социализации детей с ОВЗ

Социальная адаптация - постоянный процесс и результат активного приспособления человека к условиям меняющейся социальной среды.

Формирование адекватной самооценки

Разбираем с воспитанниками признаки завышенной, заниженной самооценки. Обсуждаем почему нежелательно иметь завышенную или заниженную самооценку.

Развитие внимания у младших школьников

Часто взрослые жалуются на невнимательность детей, их неумение сосредоточиться, сколь-либо долго удерживать внимание при решении учебных задач.

Формирование экономической грамотности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уроках математики

В настоящее время все большее внимание уделяется процессам, связанным с педагогической деятельностью.

Разнообразные формы организации внеурочной деятельности

Сложный и многогранный процесс воспитания осуществляется при помощи разнообразных форм.

Инновационная деятельность воспитателя в дополнительной занятости

Доклад воспитателя на педсовет коррекционной школы о инновационной деятельности в дополнительной занятости детей.

Развитие сенсорных способностей детей в разных видах деятельности в условиях реализации ФГОС

Одной из задач ФГОС является обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка.

Организация досуга с использованием модульного оригами в коррекционно-воспитательной работе с детьми со сниженным интеллектом

Модульное оригами — популярное направление древнего искусства создания фигурок из бумаги.

Неуспеваемость обучающихся: причины и предупреждение

В ходе обучения и оценивания знаний учащихся возникает проблема неуспеваемости в учебной деятельности отдельных учеников практически в каждой школе.

Приёмы работы над диалогической речью глухих обучающихся на занятиях по РСВ и ФП

Развитие диалогической речи у глухих учеников - очень важная часть всего учебно-воспитательного процесса, способствующая наиболее успешной адаптации глухих детей в среде слышащих.

Коррекционно-развивающая среда как фактор развития слабовидящих дошкольников

Развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.

Влияние творческих игр на активизацию речевого развития младших школьников с нарушениями слуха

В работе описывается влияние разнообразных творческих игр на активизацию речевого развития младших школьников.

Развитие связной речи детей с нарушениями слуха посредством драматизации сказок

Дети с нарушенной слуховой функцией с большим трудом овладевают обобщающим значением слова, что, безусловно, влияет на уровень их развития.

Применение дидактических игр на занятиях РСВ и ФП в школе-интернате для неслышащих детей

В работе дан материал по применению дидактических игр на индивидуальных занятиях.

Основные требования развития мотивации к получению знаний учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

В статье раскрываются основные принципы развития мотивации к учению учащихся с умственной отсталость (интеллектуальными нарушениями).

Практический материал для педагогов по изучению уровней сформированности диалогической речи неслышащих школьников

Цель: изучить исходные уровни сформированности диалогической речи у неслышащих школьников.

Виды мышления слепых и слабовидящих и их специфические особенности

Понятие - это обобщенное и опосредствованное знание об объекте или группе однородных объектов, закрепленное в слове.