Разнообразные формы организации внеурочной деятельности

Сложный и многогранный процесс воспитания осуществляется при помощи разнообразных форм.

Инновационная деятельность воспитателя в дополнительной занятости

Доклад воспитателя на педсовет коррекционной школы о инновационной деятельности в дополнительной занятости детей.

Развитие сенсорных способностей детей в разных видах деятельности в условиях реализации ФГОС

Одной из задач ФГОС является обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка.

Организация досуга с использованием модульного оригами в коррекционно-воспитательной работе с детьми со сниженным интеллектом

Модульное оригами — популярное направление древнего искусства создания фигурок из бумаги.

Неуспеваемость обучающихся: причины и предупреждение

В ходе обучения и оценивания знаний учащихся возникает проблема неуспеваемости в учебной деятельности отдельных учеников практически в каждой школе.

Приёмы работы над диалогической речью глухих обучающихся на занятиях по РСВ и ФП

Развитие диалогической речи у глухих учеников - очень важная часть всего учебно-воспитательного процесса, способствующая наиболее успешной адаптации глухих детей в среде слышащих.

Коррекционно-развивающая среда как фактор развития слабовидящих дошкольников

Развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.

Влияние творческих игр на активизацию речевого развития младших школьников с нарушениями слуха

В работе описывается влияние разнообразных творческих игр на активизацию речевого развития младших школьников.

Развитие связной речи детей с нарушениями слуха посредством драматизации сказок

Дети с нарушенной слуховой функцией с большим трудом овладевают обобщающим значением слова, что, безусловно, влияет на уровень их развития.

Применение дидактических игр на занятиях РСВ и ФП в школе-интернате для неслышащих детей

В работе дан материал по применению дидактических игр на индивидуальных занятиях.

Основные требования развития мотивации к получению знаний учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

В статье раскрываются основные принципы развития мотивации к учению учащихся с умственной отсталость (интеллектуальными нарушениями).

Практический материал для педагогов по изучению уровней сформированности диалогической речи неслышащих школьников

Цель: изучить исходные уровни сформированности диалогической речи у неслышащих школьников.

Виды мышления слепых и слабовидящих и их специфические особенности

Понятие - это обобщенное и опосредствованное знание об объекте или группе однородных объектов, закрепленное в слове.

Дидактические игры на развитие восприятия для детей с ограниченными возможностями здоровья

Для работы по развитию восприятия и формированию представлений о предметах и явлениях окружающего мира, их свойствах и отношениях, можно найти игры, в ходе которых дети должны учитывать свойства и отношения предметов.

Психолого-педагогический подход к обучению глухих детей со сложной структурой дефекта

Некоторые дети имеют не только нарушения слуха, но и целый букет других заболеваний. В работе представлен особый психолого-педагогический подход к детям со сложной структурой дефекта.

Нарушения в формировании письменной речи обучающихся и их предупреждения

В работе представлен практический материал по предупреждению нарушений в формировании письменной речи обучающихся.

Система игровых упражнений по преодолению нарушений слоговой структуры слова

Данная технология поможет логопеду в работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова.

Особенности слухоречевого развития обучающихся с нарушениями слуха

В статье содержатся рекомендации по слухоречевому развитию обучающихся с нарушениями слуха на индивидуальных занятиях.

Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками по внедрению современных педагогических и информационных технологий

Осуществляется наблюдение за обучающимися в урочное и внеурочное время.В рамках профориентационного сопровождения проводилась диагностика интересов, потребностей и склонностей.

Формирование социальных компетенций у учащихся с ОВЗ на уроках предметного цикла

В современном мире ребёнок с интеллектуальной недостаточностью должен наравне со всеми жить, работать, взаимодействовать с окружающей средой.

Коллективные и групповые формы работы с родителями ребенка с ОВЗ

Даже если это будет несложное задание, но ребенок будет участвовать вместе с другими одноклассниками, это даст положительный эффект от мероприятия.

Рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребёнка с лёгкой степенью умственной отсталости в образовательной организации

Инклюзивное образование подразумевает доступность образования, ориентировано на ребёнка с умственной отсталостью, учитывает его индивидуальные потребности, даёт шансы и возможности для эффективной социализации.

Диагностика профессионально-трудовых умений и навыков у учащихся с умеренной, тяжелой умственной отсталостью и ТМНР

Доклад содержит материал по оцениванию учащихся в рамках профессионально-трудовых навыков.

Дифференцированное обучение восприятию и воспроизведению устной речи на индивидуальных занятиях

Состав обучающихся школ глухих неоднороден. Поэтому необходимо подбирать дифференцированный материал для обучения восприятию и воспроизведению устной речи.