Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Этап № 1. Мотивационно-целевой (организационный).

Создание эмоционального положительного фона урока, условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Таблица смайликов «Настроение».

Методы стимулирования и мотивации, словесный.

Аудирование (Слушание, восприятие речи на слух).

Ф, И

Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.

Ученики приветствуют друг друга и учителя. Отвечают на вопросы.

Этап № 2. Подготовительный.

Дыхательные и голосовые упражнения.

Фонетическая ритмика.

Подготовка речевого аппарата к естественному воспроизведению речи.

Автоматизация произносительных умений и создание сензитивной базы для коррекции и постановки новых произносительных навыков.

Видеоролик «Поем гласные звуки».

Репродуктивные, игровые, практические, методы.

ИКТ.

Упражнения фонетической ритмики.

Ф, И

Выдвигает проблему, контролирует выполнение упражнений.

Выполняют упражнения сопряжено, отраженно, самостоятельно.

Выполняют задания. Отвечают на вопросы.

Этап № 3. Систематизация знаний и включение их в ранее усвоенные умения.

Формирование просодической стороны устной речи.

Развивать выразительную, эмоционально окрашенную речь.

На доске таблица с речевым материалом.

Наглядно-практический, игровой, проблемная ситуация.

Аудирование.

Ф,И, Г

Дает установку на восприятие и воспроизведение темпа, ритма, интонации, орфоэпии,логического ударения.

Показывает движения.

Ведет диалог.

Воспринимают и воспроизводят речевой материал. Выполняют движения. Участвуют в диалоге. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Этап № 4.

Операционно-исполнительский.

Актуализация знаний.

Введение в тему урока.

Развитие восприятия на слух слогоритмической структуры речи.

На доске картинки зимующих птиц.

Схемы двух- и трехсложных ритмов.

Карточки с названиями птиц.

Наглядно-практический метод.

Проблемный метод.

Верботональный метод.

Метод аудирования.

Ф, И

Предлагает и руководит проблемной ситуацией. Руководит и направляет диалог, выполнение практических заданий.

Развивает слуховое восприятие речи.

Участвуют в диалоге.

Выполняют задания учителя. Воспринимают на слух и воспроизводят речевой материал. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Этап № 5.

Динамическая пауза.

Снятие наступающего переутомления, восстановление работоспособности.

Развитие координации речи с движениями.

Текст речедвигательного упражнения.

Использование здоровосберегающих технологий.

Ф

Проговаривает текст стихотворения и соответственно тексту , выполняет движения.

Учащиеся по возможности повторяют текст стихотворения и выполняют движения.

Этап № 6. Операционно- познавательный.

Восприятие на слух неречевых звучаний. Дифференциация звуков окружающего мира (музыкальные, речевые, голоса птиц). Восприятие на слух и воспроизведение речи.

Проверка и закрепление полученных знаний и основных понятий по теме урока.

Формирование умений применять полученные знания в новой ситуации.

Воспринимать на слух и дифференцировать воспринимаемые звучания.

Развивать речевой слух.

Презентация со звуковым эффектом «Голоса зимующих птиц».

Панно для коллективной аппликации. Части тела разных птиц.

Таблички с речевым материалом.

Методы стимулирования и мотивации.

ИКТ.

Верботональный метод.

Метод аудирования.

Наглядно-практический метод.

Игровой метод.

Дифференцированный и личностно-ориентированный подход.

Системно-деятельностный подход.

Ф, И

Ведет опрос учащихся.

Дает установки на слуховое восприятие звучаний.

Дает установку на восприятие и воспроизведение речевого материала.

Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя. Воспринимают на слух и дифференцируют услышанные звучания.

Воспринимают на слух и воспроизводят речевой материал.

Выполняют коллективное творческое задание.

Осуществляют взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Этап № 7. Оценочно-рефлексивный

Подведение итогов урока.

Дать качественную характеристику работы класса.

Определение настроения и эмоционального состояния учащихся

Словесный метод, рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Ф,И

Подводит итоги урока.

Оценивает работу учащихся.

Высказывают свои впечатления от урока.