Упражнения на развитие навыка слогового анализа и синтеза

Упражнения на развитие слогового анализа и синтеза необходимо включать в работу по коррекции нарушений письменной речи, в частности при коррекции дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа.

Взаимодействие в работе учителя–логопеда и воспитателей коррекционной группы детского сада

Основная цель данной программы – построение системы коррекционно-развивающей работы в коррекционной группе детского сада для детей с ОДА.

Учим детей с ОВЗ рисовать

Работа пальцами рук развивает речь, вот почему специалисты уточняют: рисовать детям также необходимо, как и разговаривать.

Коррекционная работа, направленная на исправление недостатков дикции у детей со стертой формой дизартрии

Под понятием «дикция» подразумевают отчетливое произнесение звуков и слов с правильной артикуляцией.

Общение детей дошкольного возраста со сверстниками и его особенности у детей с ОНР

В анализе содержания межличностных отношений дошкольников со сверстниками в психологических исследованиях приводятся различные типологии.

Комплекс артикуляционных упражнений для исправления разных групп звуков для детей с различными нарушениями речи

Комплекс артикуляционных упражнений для исправления разных групп звуков для детей с различными нарушениями речи.

Методы и приемы постановки шипящих звуков

Вашему вниманию представляется выступление на тему «Методы и приемы постановки шипящих звуков».

Использование сказки в логопедической работе как метода коррекции речевых нарушений

Максимальный эффект в коррекции речевых возможностей ребенка-дошкольника достигается тогда, когда в обучении применяются сказки.

Фронтальное интегрированное музыкально-логопедическое занятие для детей с ФФНР

Фронтальное интегрированное музыкально-логопедическое занятие для старшей группы детского класса.

Интенсивное расширение возможностей слухового восприятия неслышащих школьников

В первоначальный период развития речевого слуха создается база для развития у глухих учащихся речевого слуха, принципиально новой слухо-зрительной основы восприятия устной речи.

Развитие устной речи у детей младшего, среднего дошкольного возраста

Последнее время уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему?

Развитие слухового восприятия неречевых и речевых сигналов с помощью кохлеарных имплантов

Занятия по развитию слухового восприятия у ребенка важно начинать на предоперационном этапе и продолжать после операции (через неделю после снятия швов) до включения КИ.

Методика работы над изложением текстов, воспринятых слухо-зрительно

Изложение – это письменный пересказ прочитанного текста. В методике преподавания русского языка изложение, так же, как и сочинение, считается эффективным средством развития связной речи.

Рабочая программа по преодолению СНР для 4 класса

Организация учебной деятельности тесно связана с проблемой развития речи ребёнка.

Комплекс упражнений для развития ручного праксиса с помощью элементов литотерапии

Речь – один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом.

Диагностика и коррекционно-развивающая работа в ходе внедрения ФГОС с умственно отсталыми обучающимися

Целью логопедической работы является своевременная диагностика, профилактика и коррекция речевых нарушений, препятствующих усвоению программного материала обучающимися, повышение их речевой грамотности и активности.

Методические рекомендации «Формирование графических навыков»

Письмо – это средство выражения мыслей человека с помощью специально созданных условных знаков. Основное назначение письма заключается в передаче речи на расстояние и закрепление ее во времени.

Профилактика нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

Профилактика нарушений чтения должна проводиться с дошкольного возраста, особенно у детей с речевыми нарушениями, и других категорий детей.

Психологическое сопровождение детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Взаимодействие специалистов начинается с всестороннего диагностического обследования ребенка.

Логотерапия, как эффективный метод практической психологии

Смысл уникален и специфичен потому, что он должен быть и может быть осуществлен только самим человеком и только тогда, когда он достигает понимания того, что могло бы удовлетворить его собственную потребность в смысле. Этим занимается такое направление психологии, как логотерапия.

Коррекция речевых нарушений у детей и рекомендации педагогам по их преодолению

Нарушения речи у школьников связаны с разными причинами, имеют различный характер и по-разному сказываются на общем развитии и успешности обучения учащихся.

Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя-логопеда с дошкольниками с ОНР

Целью разработок является оптимизация коррекционного процесса средствами ИКТ и в результате формирование и развитие у детей полноценной речевой деятельности.

Дифференцированный подход к развитию слухового восприятия и развитию связной речи у неслышащих школьников

Постепенному расширению слухового словаря каждого ученика, развитию слухо-зрительного восприятия речи способствует концентрическое построение программ при повторении на каждом году обучения большинства тем, включающих необходимый им в общении и знакомый речевой материал.

Дидактические игры для развития звуковой культуры речи

Очень важно вовремя исправлять недостатки речи, так как труднее это сделать впоследствии, когда они укрепятся.