Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным. Ощущение успеха - необходимое условие развития ребёнка. Для обеспечения ситуации успеха детям с ограниченными возможностями здоровья необходимы усилия ряда специалистов, и прежде всего – учителя-логопеда.

Основной  задачей в коррекционно-развивающей работе  является  создание оптимальных  условий  для  развития  эмоционального, интеллектуального и речевого  потенциала ребёнка.

Мое жизненное кредо: воспитание правильной речи – залог полноценного развития максимально сильной и максимально коммуникативной личности ребенка.

Актуальная проблема, над которой я работаю – это координация работы логопедов, воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов с целью своевременного выявления и исправления нарушений речи учащихся школ и воспитанников дошкольных учебных заведений. 

Решая данную проблему ,работаю в тесной связи с коллегами-логопедами, администрацией школ и дошкольных учреждений, психологами, психиатром нашей районной больницы и районным педиатром , а также со службой ПМПК.

Основные цели логопедической сопровождения:

• своевременная диагностика аномалий речевого развития у учащихся;

• предупреждение и профилактика нарушений речевого развития у учащихся и воспитанников дошкольных учреждений;

• коррекция нарушений устной и письменной речи, направленная на преодоление трудностей в овладении школьной программой;

• пропаганда логопедических знаний среди педагогов и родителей. 

Исходя из общешкольных задач нацеливаю работу на решение следующих задач:

• коррекционно-воспитательное воздействие на речь и личность учащихся в процессе логопедических занятий;

• высокая эффективность каждого логопедического мероприятия (занятия, консультации);

• совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи учащихся;

• единство коррекции речи с коррекцией всей познавательной деятельности;

Комплексное развитие речи учащихся, направленное на:

• Формирование правильного звукопроизношения.

• Обогащение и развитие словаря.

• Развития грамматического строя речи.

• Формирование связной речи учащихся. 

Цель логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ:

- выбор оптимальных путей логопедической работы по коррекции речевых нарушений, способствующих успешной адаптации и интеграции его в социуме. Для этого учителем-логопедом составляется перспективный план работы, в котором отмечаются этапы и последовательность работы, ее содержание и сроки прохождения каждого этапа.

Основная задача логопедического сопровождения – предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными речевыми нарушениями.

Логопедическое сопровождение осуществляется в несколько этапов:

• логопедическая диагностика (обследование устной и письменной речи учащихся, 1классы-беседа; 2- 4 классы -диктант);

• зачисление на логопедический пункт;

• •групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия;

• мониторинг эффективности коррекционно-развивающей работы;

• диагностика учащихся для предоставления на ПМПК. 

Количество детей с нарушениями увеличивается год от года. Они составляют неоднородную группу по нарушениям здоровья и проявлениям дефектов речи. Это дети с задержкой психического развития различного генеза, нарушениями опорно-двигательного аппарата, дети с недоразвитием и системным недоразвитием речи ,с нарушением слуха.

На основании диагностических данных предоставляется возможность построить комплексную программу сопровождения, направленную на смягчение и компенсацию выявленных отклонений, нарушений и дефектов в развитии ребёнка

Реализуя эту программу провожу индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия с учениками с нарушениями речи. 

Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ направлено на формирование и развитие:

• развитие артикуляционной моторики

• развитие мелкой моторики и координации движений, мимической мускулатуры;

• формирование слухового внимания, фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза;

• неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля);

• обогащение словарного запаса;

• формирование грамматического строя речи;

• формирование связной речи в соответствии с возрастной нормой;

• обучение грамоте;

• привитие детям навыков коммуникативного общения. 

Важным этапом работы является пропаганда логопедических знаний:

1.Работа районного методического объединения учителей-логопедов.

2.Постоянно действующий логопедический семинар для дошкольников.

3. Выступления на заседаниях методических объединений учителей начальных классов, родительских собраниях в школах и ДОУ, педагогических советах школ и ДОУ.

4. Публикации в местных СМИ. Слайд16.

На базе ДОУ №2 г. Амвросиевка функционирует постоянно действующий семинар по теме: «Единство коррекционно - образовательного воздействия на ребёнка, имеющего дефекты речи». Цель данного семинара – научить работать всех участников образовательного процесса с детьми, имеющими нарушения речи, познакомить с методами и приемами работы.

В рамках данного семинара проводились бинарные занятия , где проводилась совместная работа:

• логопеда и воспитателя;

• логопеда и психолога;

• логопеда и музыкального работника;

• логопеда и инструктора по физкультуре;

• логопеда и родителей воспитанников речевых групп. Слайд 17.

Слайд 18.Представленыфото участников логопедического ПДСа.

Слайд 19.Фото выступлений на родительских собраниях в школах, ДОУ, методических объединениях.

Слайд 20 .На выставке «Современные учебные заведения Донетчины 2014 года»

было представлено мною созданное методическое пособие по закреплению правильного произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков в скороговорках, которое используют в своей работе как воспитатели ДОУ. Так и учителя начальных классов.

Терпение и творчество, Слайд 21.
Упорство и победа -
Вот главные этапы
В работе логопеда

Он учит речи: чистой, плавной, внятной.

Он знает красноречия секрет:

Как говорить и ясно и понятно, -

Квалифицированный мастер - ЛОГОПЕД.

Он учит речевой коммуникации,

Грамматика и лексика его предмет.

Дыханию, фонации, артикуляции

Со знаньем дела вас научит ЛОГОПЕД.

Он педагог, учитель и психолог,

Филолог он и он языковед,

Он воспитатель, доктор, дефектолог,

Актер, оратор - это ЛОГОПЕД.

Исследователь, методист, новатор,

Он диагност, корректор и эксперт,

И консультант, и наблюдатель -

Специалист разносторонний - ЛОГОПЕД.

Он мыслящий, серьезный, дальновидный

И на любой вопрос сумеет дать ответ,

Он увлеченный, ищущий, активный,

Он творческая личность - ЛОГОПЕД.