Применение методики по теории голосообразования в логопедии и фониатрии

В области речевого голосообразования на сегодняшний день существуют не один десяток теорий формирования речи.

Совершенствование приемов работы по автоматизации звуков в работе учителя-логопеда

Чем успешнее развивается речь ребёнка, тем больше у него возможностей в общении с другими людьми и в познании окружающего мира.

Логопедическая работа по коррекции нарушений письменной и устной речи и формированию графомоторного навыка у детей 7-8 лет

В процессе овладения письменной речью необходимо усвоить первое правило: мы пишем столько, сколько произносим, произносим столько, сколько пишем.

Консультация «Две составляющие логоритмики»

Исходя из задач эксперимента, особым разделом было выделено логоритмическое воздействие на речевые и неречевые процессы дошкольников, которое производилось при помощи средств логопедической ритмики.

Организация взаимодействия учителя-логопеда с родителями в центре сопровождения ребенка с нарушением зрения и его семьи

Формы организации общения педагогов с семьей разнообразные. Это проведение консультаций, семинаров- практикумов, индивидуальных бесед и другие.

Проектная деятельность в старшей логопедической группе ЗПР

Современные дети практически ничего не знают о своих родителях, об их работе, увлечениях, мечтах и так далее.

Роль родителей в логопедической работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Нужно постепенно развивать правильное отношение к своей болезни, к своим возможностям. Ни в коем случае родители не должны стыдиться больного ребенка.

Деловая игра для учителей-логопедов «Развитие связной речи методом наглядного моделирования»

Деловая игра для учителей-логопедов «Развитие связной речи методом наглядного моделирования».

Рефлексия. Приемы рефлексии при работе учителя-логопеда с родителями

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Особенности логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у детей с ОНР 3 уровня

Успех логопедических занятий во многом зависит от раннего начала и систематичности проведения.

Организация логопедической помощи детям

Речь — одна из центральных, важнейших психических функций, «зеркало» протекания мыслительных операций, эмоциональных состояний, средство самореализации и вхождения в социум.

Логосказки как форма работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи

Для детей с общим недоразвитием речи характерны недостаточная сформированность связной речи, проявляющаяся как в диалогах, так и в монологах.

Коррекция нарушений речи у дошкольников средствами логоритмики

Речь – не врождённая способность, она формируется постепенно. У многих детей этот процесс задерживается в силу разных причин.

Логоритмика как эффективный метод преодоления речевых нарушений

В последнее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой.

Консультация учителя-логопеда для родителей «Как научить ребёнка говорить?»

Многих молодых родителей волнует вопрос, когда ребенок должен начинать говорить, что нужно сделать для того, чтобы малыш быстрее заговорил?

Логопедическая разминка в средней группе комбинированной направленности

Одним из главных моментов в преемственности работы логопеда и воспитателя является проведение логопедической разминки.

Проектная деятельность учителя-логопеда и воспитателей в совместной работе по развитию речи детей с ТНР

В связи с обновлением содержания дошкольного образования, необходимость корректировки методов реализации программы встала особо остро.

Логопедический массаж в работе в неговорящими детьми

Логопедический массаж - это одна из логопедических технологий, активный метод механического воздействия.

Основные направления логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у детей с ОНР старшего дошкольного возраста

Хорошо развитая речь ребенка дошкольного возраста является важным условием успешного обучения в школе.

Игровой комплект «Дары Фребеля» в работе учителя-логопеда с детьми ОВЗ

Всем известно, что основной формой организации деятельности с детьми дошкольного возраста является игра. Ребенка достаточно заинтересовать и он все сделает сам.

Формы работы учителя-логопеда с семьей

Проводимая индивидуальная работа с родителями позволяет учителю-логопеду установить более тесный контакт с родителями.

Применение элементов театрализованной деятельности в работе учителя-логопеда

Использование в работе элементов театрализованной деятельности помогут сделать задания для детей интересными, эмоционально-окрашенными, развивающими и познавательными.

Аутистическое мышление

Одним из важнейших симптомов шизофрении является преобладание внутренней жизни, сопровождающееся активным уходом из внешнего мира.

Клинические характеристики болезни и особенностей патопсихологического профиля при прогредиентной детской шизофрении

Выделены три варианта профиля: тотальный дефект, парциальный дефект, близкое к норме развитие (без дефекта).