Необходимость психологической подготовки к школе очевидна как для педагогов, так и для родителей. Но далеко не всегда родители могут точно определить, что представляет собой такая подготовка и насколько их ребенок способен пройти проверку на готовность к поступлению в первый класс.

ДЛЯ ЧЕГО ПРОВОДИТСЯ ДИАГНОСТИКА?

Диагностику готовности к школе проводят с 6-7 лет, когда дети посещают подготовительную группу детского сада. Цель тестирования — выявить возможные проблемы, чтобы успеть скорректировать их до школы. Многие ошибочно полагают, что задача психолога в работе со старшими дошкольниками — оценить умение малыша читать, писать и считать. Конечно, все это очень полезные навыки, но в данном случае не определяющие. Готовность к школе оценивается, прежде всего, степенью соответствия психологического портрета ребенка требованиям, предъявляемым к будущему первокласснику.

Специалисты выделяют три уровня психологической готовности к школе:

1. интеллектуальный, подразумевающий цепкую память, развитую мелкую моторику, умение концентрироваться, аналитически мыслить, воспроизводить заданный образец;
2. эмоциональный, предполагающий умение контролировать свое поведение и способность осознанно удерживать внимание на задании продолжительное время (около 15 минут до первого перерыва) — это так называемая эмоционально-волевая готовность ребенка к школе;
3. социальный, выражающийся в понимании дошкольником своей причастности к коллективу, умении выстраивать поведение согласно общепринятым правилам и законам группы, готовности к роли ученика.

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Приступая к тестированию, психолог должен соблюдать следующие правила:

• при знакомстве с ребенком важно установить хороший контакт;
• задания следует подавать в форме игры;
• необходимо эмоционально поддерживать ребенка, особенно если он замкнут и боится отвечать;
• в любом случае следует похвалить малыша, сказать, что он хорошо справился с заданиями.

Ниже приведены основные тесты, используемые психологами для оценки подготовки детей к школе.

ДИАГНОСТИКА МОТОРНО-ЗРИТЕЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ

При прохождении тестов, требующих задействования мелкой моторики, ребенок должен делать упор не на скорость выполнения, а на качество полученного результата.

Психолог может предложить следующие задания:

• срисовать с предложенного образца геометрические фигуры, узоры различной сложности;
• аккуратно обвести фигуру, постепенно расширяя или сужая радиус обводки;
• раскрасить графический объект или заштриховать его различными типами линий по образцу;
• вырезать по контуру из бумаги (здесь специалист обращает внимание не только на аккуратный вид получившейся геометрической фигуры, но и на то, насколько плавно ребенок орудовал ножницами в процессе);
• повторить заданный узор из мозаики, спичек, других подручных материалов, соорудить небольшую постройку из кубиков или конструктора.

Подобные тесты дают специалисту представление не только об уровне развития мелкой моторики, но и об интеллектуальной зрелости ребенка, его умении воспроизводить образец, сосредоточиваться на задании.

ДИАГНОСТИКА ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Способность логически мыслить лежит в основе изучения каждого из предметов, с которыми первоклассникам предстоит познакомиться в школе. Как правило, к 6-7 годам дети уверенно справляются с заданиями на логику, предложенными им психологом:

• назвать лишний предмет из подборки и объяснить свое решение. Для этого теста обычно используется несколько карточек с изображениями, например: стол, стул, кровать, комод, люстра;
• восстановить перепутанную последовательность событий, расставив в нужном порядке несколько картинок (обычно не более 4), иллюстрирующих какую-либо законченную историю;
• назвать общий признак для изображенных на карточке предметов, например: солнце, мяч и колесо — круглые; конфета, торт и мороженое — сладкие;
• найти на предложенных картинках максимальное количество различий.

Подобные тесты показывают способность ребенка рассуждать, выстраивать логические цепочки, обобщать, классифицировать, замечать мелкие детали.

ДИАГНОСТИКА ОБЩЕГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Речь отражает уровень развития человека в любом возрасте. Часто даже недолгий разговор с ребенком может дать психологу достаточно полное представление о готовности малыша к школьному обучению.

В первую очередь ребенку задаются вопросы, направленные на выявление общего запаса его знаний:

• твое полное имя?
• сколько тебе лет?
• как зовут твоих родителей?
• по какому адресу ты живешь?
• какие времена года ты знаешь?
• когда твой день рождения?
• какие месяцы весны ты знаешь? (например, если из ответа на предыдущий вопрос ясно, что ребенок родился весной).

То, насколько ответы окажутся полными и развернутыми, а речь — правильной, уже послужит ценной информацией для специалиста. Оценить же языковую компетенцию дошкольника более детально помогут следующие задания:

• Пересказ короткого текста — оценивается по количеству прослушиваний (не более двух), необходимости наводящих вопросов со стороны взрослого, наличия искажений смысла, нарушений логической структуры текста, сокращений.
• Составление рассказа по предложенным картинкам — это задание очень популярно у детских психологов, так как оно органично совмещается с тестом на логическое мышление, в ходе которого ребенком была выстроена последовательность иллюстраций. Теперь по этим изображениям требуется составить связный рассказ. Здесь оцениваются логичность и точность описания, грамматическая правильность, необходимость наводящих вопросов или подсказок.

Не всегда родители согласны с выводами, сделанными психологом по результатам проведенных тестов. И дело не только в необъективности их оценки по отношению к собственному ребенку. Велика вероятность того, что малыш растеряется в непривычной обстановке, будет волноваться перед комиссией, но смысл диагностических мероприятий — в их комплексности. Оцениваются не только знания дошкольника, но и его умение мобилизоваться, преодолеть собственную нерешительность и показать себя с лучшей стороны. В школе эти навыки будут ему необходимы. Поэтому родителям стоит прислушаться к мнению специалиста и постараться выполнить его рекомендации.