Программа по коррекции дезадаптации интеллектуально одаренных детей дошкольного возраста

Начало обучения – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни одаренных детей.

Инновационные речевые технологии в воспитании и развитии дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Инновацией называют создание и использование нового компонента, вызывающего изменение среды из одного состояние в другое.

Развитие устной речи дошкольников

Недостаточность содержательной стороны речи умственно отсталых детей в значительной степени тормозит их речевое развитие.

Дидактическая игра как средство психологического развития дошкольника с умеренной умственной отсталостью

Особое место в процессе воспитания дошкольников с умственной отсталостью занимает дидактическая игра.

Особенности работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ, в условиях инклюзивного образования

У родителей возникает комплекс вины по отношению к собственному ребенку, имеющему психофизическое отклонение в развитии.

Социально-коммуникативное развитие детей с интеллектуальной недостаточностью

Данный материал содержит принципы работы по социализации особенных детей.

Развивающие игры как условие познавательного развития дошкольников с синдромом Дауна

Процессы гуманизации общества выдвигают требования к обеспечению социальной защиты детей-инвалидов и предоставлению им равных прав с нормально развивающимися детьми.

Особенности психического развития детей с задержкой психического развития

Статья об особенностях психического развития детей с ЗПР.

Инновационные технологии в воспитании и развитии дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Инновацией называют создание и использование нового компонента, вызывающего изменение среды из одного состояние в другое.

Технология развития М.Монтессори в работе с детьми с нарушениями интеллекта

Монтессори-материалы по уровню ясности, структуре и логической последовательности соответствуют периодам наибольшей восприимчивости развития ребенка.

Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков с детьми с умственной отсталостью через практическую деятельность

Основная идея гуманистического подхода в работе с детьми инвалидами: «Мозг не равен сознанию».

Основные формы аномального психического развития

Консультация для воспитателей групп комбинированной и компенсирующей направленности об основных формах аномального психического развития.

Основные направления работы по формированию ориентировки в пространстве у детей с нарушением интеллекта старшего дошкольного возраста

Одним из необходимых условий гармоничного развития ребенка является способность к ориентировке в пространстве.

Особенности эмоционально-волевой сферы и поведения у детей с нарушениями интеллекта

Личность развивается в процессе деятельности и общения с другими людьми, во взаимодействие с которыми она включена социально необходимым образом.

Сенсорная игра как возможность установления контакта с детьми с интеллектуальной недостаточностью

Методические рекомендации для родителей.

Рекомендации родителям детей с синдромом Дауна

Материал будет полезен родителям дошкольников с синдромом Дауна.

Коррекционная работа по развитию мелкой моторики у умственно отсталых детей

Данная разработка представляет опыт работы по развитию мелкой моторики у дошкольников с умственной отсталостью.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей с нарушением интеллекта

Тема: «Домики для лесных зверят».

Развитие учебной деятельности у детей с интеллектуальными нарушениями через дидактические игры

Распределение внимания влияет на успеваемость по всем предметам.

Развитие познавательной деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью

Главной задачей педагогов является развитие познавательных способностей ребенка.

Формирование изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

У ребенка с умственной отсталостью наблюдаются нарушения абсолютно всех когнитивных процессов: мышления, памяти, внимания и других.

Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей

Игра должна быть ведущей деятельностью, обеспечивающей зону ближайшего развития, оказывающей развивающие воздействие на складывание психологического облика умственно отсталого ребёнка.

Диагностика минимальной мозговой дисфункции

ММД у детей (минимальная мозговая дисфункция) - это лёгкие функциональные нарушения в работе мозга.

Использование элементов лего-конструирования в образовательно-коррекционной работе с дошкольниками с нарушением интеллекта

Данная работа будет интересна для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста.