Конструирование.

Тема: «Домики для лесных зверят».

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи

1. Развивать продуктивную конструктивную деятельность.

2. Формировать представление о деталях (кубиках, крыша – призма), вариантах расположения элементов конструктора на плоскости.

3. Развивать умения сооружать постройку по образцу.

4. Побуждать к использованию дополнительных игрушек (лесные зверята) для обыгрывания постройки.

5. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончанию игры.

6. Развивать умения различать количество предметов: один – много.

7. Учить отвечать на вопросы, слушать стихотворения.

8. Воспитывать желание заниматься, играть вместе с другими детьми.

Планируемые результаты:

1. Различает основные формы элементов конструктора (кубик, крыша – призма).

2. Сооружает постройку.

3. Разворачивает игру вокруг постройки по предложенному сюжету.

4. Слушает доступные по содержанию стихи и загадки.

5. Умеет выполнять движения по показу.

Предварительная работа: рассматривание домов на прогулке, картинок с изображением домов.

Приёмы работы: показ и объяснение способов выполнения работы, указания, помощь, вопросы, обыгрывание, поощрение, худ.слово, показ игрушек, самостоятельные выполнения действий, игровая ситуация.

Материал: кубики, призмы от строительного конструктора, мелкие игрушки (зайка, лиса, волк, белка) по числу детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришли лесные звери. Давайте поздороваемся с ними. Скажем вместе: «Здравствуйте, зверята». И звери говорят вам: «Здравствуйте, дети! Здравствуй, Лиза, здравствуй, Таня….»

Воспитатель: Кто же пришёл к нам в гости? Правильно, к нам пришли лесные звери. Сколько пришло к нам зверей? (ответ детей).

Воспитатель: Дети, лесные звери говорят, что им нужен дом. Холодно в лесу зимой.

Конструирование. Постановка цели.

Воспитатель: Давайте построим дом для лесных зверят.

Рассматривание образца.

Воспитатель: Посмотрите вот какой красивый дом. У дома есть стены и крыша. Из чего сделаны стены дома? (ответ детей) Из чего сделана крыша? (ответ детей) Вот какой красивый и тёплый дом получился. Зайчику будет тепло в таком домике.

Закрепление последовательности выполнения работы:

Воспитатель: Сначала построим стены из кубиков, а на них установим крышу-призму.

Дети выполняют работу. Выбирают …. по размеру детали конструктора. При необходимости и воспитатель помогает детям, подсказывает.

Анализ детских работ.

Рассматриваю дома, хвалю детей. Как много домов построили дети. Молодцы! Дома красивые.

Какой дом выбрал зайчик?

Зайчик выбрал дом Лизы, лисичка – дом Тани, белочка – дом Андрея, волчок – дом Руслана. Дети, приглашайте зверят в домики.

Обыгрывание постройки.

(Воспитатель раздаёт детям игрушки для игры).

Предлагаю варианты игры, например: подвести игрушку к домику и посмотреть в каком красивом домике она будет жить, спросить понравился ли дом, завести игрушку в дом, поводить с игрушкой хоровод и т.д.

Предлагаю поиграть в игру на координацию речи и движений «Зайка беленький сидит».

Дети вместе с игрушками играют в пальчиковую игру «В лесу».

Есть в лесу из брёвен дом,

Есть окошко в доме том.

Посмотрите в то окошко,

В доме тихо и темно

Мы тихонько кулачком

Постучали в этот дом

Выглянул какой-то зверь,

Посмотрел он на детей и

Тихонько запер дверь.

Дети, угадайте какой зверь живёт в этом домике. (загадываю загадку о зайчике, так играем со всеми зверятами), (загадываю загадки о волчонке, белке, лисичке).

Конец игры: Хватит в домик нам стучать, дайте хоть чуть-чуть поспать.

Дети, звери устали, хотят отдыхать. Давайте их оставим в домиках отдыхать и пойдём на прогулку.