Коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии

В логопедической работе по преодолению афазии используются общие дидактические принципы обучения.

О дизартрии

Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата.

Особенности использования сказки в работе учителя-дефектолога и учителя-логопеда в службе ранней помощи

Именно со сказки у ребенка начинается знакомство с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом.

Развитие коммуникативной функции учащихся с ОВЗ через специальные логопедические приёмы работы

Игровой метод вызывает положительные эмоции и повышает мотивацию на наших уроках.

Методика коррекционной работы при дислалии

Принципы логопедической работы при дислалии.

Активизация познавательной деятельности школьников в условиях использования интерактивных технологий

Педагогическая наука и школьная практика накопили немалый опыт применения методов и организационных форм, стимулирующих познавательные силы учащихся.

Использование информационных технологий на логопедических занятиях в начальной школе

Образовательные средства ИКТ на логопедических занятиях дают возможность выбора наиболее подходящих и доступных средств информационных технологий для организации занятия.

Упражнения с водой, как один из способов «запустить» речь у ребёнка с моторной алалией

Настоящая статья написана с целью поделиться опытом, который я получила при работе с ребёнком с тяжёлым нарушением речи.

Особенности коррекционно-образовательного процесса в классах со сложной структурой дефекта

Период обучения является особо сложным и важным в жизни нормально развивающихся детей, и тем более в жизни детей с нарушенным интеллектом.

Использование игровых технологий в работе с детьми со сложной структурой дефекта

Игра улучшает отношения между её участниками и педагогом.

Сказка - инструмент диагностики и коррекции

Сказка — это одна из моделей эстетического творчества детей и взрослых.

Профилактика дисграфии у детей с ОНР

Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и активно-волевой сферы.

Использование ИКТ на логопедических занятиях

Компьютерные технологии на логопедических занятиях это средство, активизирующее коррекционную работу с дошкольниками.

Основные элементы обучения монологической речи

Одним из наиболее распространенных приемов работы над становлением монологической речи является работа с подстановочными таблицами.

Игровые приёмы коррекции дислексии

Дислексия - это специфическое нарушение процесса обучения чтению при сохранении общей способности к обучению.

Воспитание и развитие фонематического слуха и слухового восприятия, для преодоления предпосылок развития акустической дисграфии

Чтобы понимать речь окружающих, надо соотносить каждое слово с определенным содержанием, предметом, явлением.

Речь логопеда, как образец

Педагогическая статья.

Работа над лексикой в ходе логопедического занятия как урока-тренинга

Сейчас невозможно представить учителя, работающего с детьми и не использующего современные методы обучения.

От А до Я, как я вижу необычного ребенка

Педагогическая статья.

Пальчиковая гимнастика на уроках физической культуры

Для развития пластики рук есть специальные упражнения. Такие упражнения полезны детям любого возраста, начиная с дошкольного.

Развитие мелкой моторики при коррекции звукопроизношения у дошкольников

Общее недоразвитие речи – это системное нарушение речи, при котором страдают все ее компоненты.

Использование технологии БОС в работе учителя-логопеда как средство коррекции речи для обучающихся с нарушением интеллекта

Может применяться при речевых диагнозах – заикании, алалии, афазии, дисграфии, дислексии, дислалии, дизартрии, ринолалии, нарушениях темпа речи.

Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы

Овладев русским языком, ребёнок способен осуществлять четыре вида деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо.

Технология сопровождения ребенка с ОВЗ учителем-логопедом

Основная цель учителя-логопеда – исправление недостатков устной речи и развитие высших психических функций, участвующих в процессе письма и чтения.