Приемы активизации речи у алаликов

Разрабатывая методические приемы обучения, мы особое внимание уделили уточнению и активизации имеющегося у детей словарного запаса и развитию понимания разговорной речи.

Принципы построения дифференцированной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии

Работа по воспитанию грамматических систем у алаликов строится с учетом закономерностей нормального их формирования.

Использование наглядности при развитии речи детей с алалией

Наглядность как средство обучения, направленное на активизацию детской мысли и речи, находит в логопедической работе с детьми, страдающими алалией, самое широкое применение.

Алалии

Направленность на временное упрощение речи, которой овладевают дети с моторной алалией, делает ее более доступной для усвоения и тем самым способствует речевому развитию ребенка.

Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией

В данной статье затрагивается вопрос, относящийся к проблеме формирования произношения, а именно об овладении произношением слоговой структуры слова детьми, страдающими общим недоразвитием речи.

Средовые ресурсы кабинета учителя-дефектолога (работа с детьми с нарушениями речи)

Средовые ресурсы кабинета учителя-дефектолога.

Развитие и коррекция речи у детей от года до трех - пяти лет

Становления речи у ребенка в период от рождения до года проходит ряд генетически запрограммированных этапов развития.

Воспитание правильной речи у детей раннего возраста с врожденными расщелинами неба

Наличие у ребенка расщелины неба (врожденного порока развития) коренным образом меняет становление важнейших функций детского организма в том числе и речевой.

О проблеме комплексного сопровождения детей с общим недоразвитием речи в ДОУ в условиях реализации федеральных государственных стандартов

Комплексный подход обеспечивает более высокие темпы динамики общего и речевого развития детей.

Использование различных форм коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Материал для учителе-логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей ДОУ, учителей начальных классов, родителей.

Системный подход к коррекционно-развивающему обучению на индивидуальных и под групповых занятиях

Цель: реализация системного подхода к коррекционно-развивающему обучению на индивидуальных и под групповых занятиях.

Актуальные проблемы диагностики и коррекции оптической формы дисграфии у детей с нарушением произношения отдельных звуков

В чистом виде дисграфия одного вида встречается у детей сравнительно редко.

Нарушения фонематического слуха у младших школьников с акустической дисграфией

В настоящее время одним из самых распространенных речевых нарушений у учащихся младших классов является нарушение письма.

Развитие мелкой моторики рук при формирования графических навыков у детей с ТНР

В данной статье автором рассматривается вопрос формирования графических навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Развитие ручной моторики и подготовка руки к письму у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Содержание коррекционно-педагогической работы по подготовке руки к письму.

Изучение родственных слов в процессе формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Дети старшего дошкольного возраста с ОНР 3-го уровня речевого развития имеют недостаточно развитый словарный запас.

Использование фольклора в работе с дошкольниками с ТНР

Важнейшим показателем уровня культурного развития человека, а также его мышления и интеллекта считается его речь.

Развитие социальных навыков, выразительности речи и саморегуляции у дошкольников

Целевая группа: Дети 5 - 6 ти летнего возраста, среди которых половина с общим недоразвитием речи и более тяжелыми нарушениями.

Дидактические игры и игровые упражнения по развитию речи

Дидактические игры и игровые упражнения по развитию речи.

Теория и технология развития словотворчества и речетворчества у детей старшего дошкольного возраста

Дошкольное детство является наиболее важным периодом в развитии всех психических процессов, а особенно речи.

Коррекционно–логопедическая работа по формированию связной речи у детей с ОНР и задержкой психического развития

Среди детей дошкольного возраста с речевым дефектом наибольшее распространение приобрела группа детей с общим недоразвитием речи.

Комплексы утренней гимнастики в логопедической группе, в соответствии с лексическими темами

Комплексы утренней гимнастики в компенсирующей группе для детей старшего дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения речи.

«Я учусь наблюдать и запоминать» (советы логопеда по профилактике оптической дисграфии)

Подборка упражнений может использоваться как логопедами и дефектологами, так и воспитателями.

Ребенок с особыми образовательными потребностями

Термин "ребенок с особыми образовательными потребностями (потребностями в образовании)" используется как в широком социальном, так и в научном контексте.