Способы и приемы активизации речи у неговорящих детей

Развитие речи проходит следующие этапы: гуление, лепет, первые слова.

Особенности формирования описательной связной монологической речи у учащихся первых классов с общим недоразвитием речи III уровня

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Дидактическая игра - эффективный метод работы с детьми с ТНР в условиях речевой группы детского сада

Немаловажная роль в дидактических играх принадлежит игровому действию.

Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционной работе учителя-логопеда с учащимися с ОВЗ

Применение ИКТ возможны на каждой стадии освоения темы и на любом этапе логопедических занятий.

Использование наглядных средств при проведении артикуляционной гимнастики

Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и её развитие зависит от многих причин.

Артикуляционная гимнастика как основа правильного звукопроизношения

Довольно часто на фоне недостатков в развитии правильного звукопроизношения наблюдается и лексико-грамматическое недоразвитие речи.

Как закрепить правильное произношение звуков

Предлагаемые вам игровые задания и упражнения не требуют подготовки дидактического материала.

Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ в работе учителя-логопеда

Работа логопеда в ДОУ предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности ребёнка в целом.

Деятельность учителя-логопеда в образовательном учреждении

Логопед принимает активное участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк).

Использование инновационных технологий в логопедической практике

Каждый год сложные сочетанные дефекты у детей с тяжелыми нарушениями речи ставят перед логопедом новые задачи.

Особенности педагогической работы логопеда с детьми, оставшимися без попечения родителей

Безотрадным социальным фактом последних лет является увеличение количества детей, поступающих на попечение государства.

Развитие связной речи старших дошкольников в условиях логопункта

Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических работников.

Мультимедийная поддержка коррекционного процесса

Рассмотрим примерный ход логопедического занятия по дифференциации изолированных звуков (С) и (Ш) с использованием компьютера.

Формирование правильного речевого дыхания у детей-дошкольников

Для речи, особенно монологической, обычного физиологического дыхания не хватает.

Формирование речевых УУД у воспитанников с ОВЗ в процессе взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя

Задача формирования предпосылок УУД предполагает, что при поступлении в школу ребенок достигает определенного базового уровня развития общения.

Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

В течение последнего времени в системе образования активно внедряются здровьесберегающие технологии.

Роль информационно-коммуникативных технологий в работе над связным высказыванием у дошкольников с нарушениями речи

Наличие речевого расстройства накладывает отпечаток и на созревание высших психических функций.

Диагностический портрет воспитанника с ТНР

Диагностический портрет воспитанника с ТНР.

Логопедический массаж как одна из важнейших составляющих коррекционной работы при устранении дизартрии

Речевые нарушения являются одним из вариантов когнитивного дефекта.

Логопедическая работа по формированию навыка словообразования прилагательных у детей с ОНР III уровня

ОНР у детей – это форма речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне речи.

Дифференциальная диагностика моторной алалии от других нарушений речи

Дифференциальная диагностика моторной алалии от других нарушений речи.

Связная речь

Развитие связной монологической речи является одним из важнейших условий успешности обучения ребенка в школе.

Использование ролевой игры в развитии интонационной стороны речи у старших дошкольников с речевыми нарушениями

Дошкольников с нарушениями речи, имеющих нарушение интонационной стороны речи, становиться больше.

Конспект логопедического занятия на тему: «Дифференциация А-Я» (для учащихся 1-2 классов)

Конспект логопедического занятия.