Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
| Дифференциация алалии от дизартрии и стертой дизартрии | ||
| Критерий сравнения | Алалия | Дизартрия и стертая дизартрия |
| Звукопроизношение |
|
|
| Дифференциация алалии от детской моторной афазии | ||
| Алалия | Детская моторная афазия | |
| Анамнез | Действие патологических факторов при алалии наблюдается в пренатальный и ранний постнатальный (до 3-х лет) периоды | После 3-х лет |
| Особенности нарушения речи | Имеется недоразвитие речи как системы | Наблюдается большая избирательность поражения какой-либо подсистемы (лексической, грамматической, фонематической) |
| Коррекция нарушения | Необходимо целенаправленное коррекционное развитие речевой функциональной системы | Спонтанное восстановление речи |
| Дифференциация алалии от органической (механической) дислалии | ||
| Алалия | Дислалия | |
| Особенности функционирования языковых систем | Неправильно функционируют все языковые подсистемы | Неправильно функционирует прежде всего фонетическая подсистема |
| Нарушение звукопроизношения | Наблюдаются непостоянные и разнообразные замены, пропуски, перестановки и повторения звуков при сохранной, как правило, просодии | Характерны искажения произношения звуков и нарушения просодики |
| Дифференциация алалии от афонии | ||
| Алалия | Афония | |
| Особенности речевого развития | Имеются невербальные вокализации: мелодика, звукоподражания. | Отсутствие вокализации, обязательно фониатрическое обследование и лечение |
| Дифференциация алалии от нарушения развития речи, обусловленного умственной отсталостью | ||
| Алалия | Нарушения развития речи | |
| Патогенез | Возникает в результате избирательного, парциального расстройства психической деятельности, а именно результат не усвоения в онтогенезе структурно-функциональных закономерностей языка при полной или относительной сохранности у детей неязыковых психических процессов | Являются результатом патологии познавательной деятельности |
| Понимание речи | Понимание речи лучше, особенно при восприятии сложных синтаксических конструкций, выражающих сложные отношения между фактами действительности. | Понимание речи хуже, чем при алалии |
| Способность выражать причинно-следственные связи | Имеется попытка выражать в речи причинно следственные связи доступными детям языковыми средствами. | Либо вовсе не выражают в речи причинно-следственные связи, либо выражают только самые элементарные из них. |
| Особенности нарушения речи | Имеются формально-языковые нарушения речи, которые проявляются в аграмматизме (на уровне синтаксиса связного текста и отдельные высказываний, на морфологическом уровне), а также в трудностях поиска слов, выбора фонем и установления порядка их следования. | Речь логически бедная или даже алогичная может быть правильной в формально-языковом, в частности, в грамматическом отношении. |
| Особенности словарного запаса | Обладают довольно большим запасом так называемых «предметных знаний», но часто не могут актуализировать их в речи. | Запас «предметных знаний» предельно ограничен, а нарушений их актуализации в речи может и не быть. |
| Особенности невербального мышления |
|
Мышление грубо нарушено |
| Обучаемость | Степень обучаемости при моторной алалии выше, чем при наличии умственной отсталости. | |
| Критичное отношение к своей речи. | Имеется | Отсутствует |
| Дифференциация алалии от аутизма | ||
| Алалия | Аутизм | |
| Реакция на обращенную речь | Имеется сохранность постоянных реакций на обращенную речь | Отсутствие реакции на обращенную речь |
| Наличие психопатологических симптомов | Отсутствуют | Имеются |
| Особенности речевого развития |
|
|
| Контактность |
|
Отсутствует контактности |
| Особенности эмоциональной сферы | Адекватность эмоций
|
Неадекватность эмоций
|
| Стереотипии в движениях и действиях | Отсутствуют | Имеются |
| Дифференциация алалия от глухонемоты | ||
| Алалия | Глухонемота | |
| Особенности речевого развития |
|
|
| Дифференциация алалии от задержки речевого развития | ||
| Алалия | ЗРР | |
| Особенности речевого развития |
|
Речь нередко спонтанна, вне специального обучения, дети полноценно овладевают языком |
| Дифференциация моторной (экспрессивной) алалии от фонематической дислалии | ||
| Алалия | Дислалия | |
| Основные симптомы нарушения | Характерно расстройство всей системы языка (фонематической, грамматической и лексической подсистем) | Непостоянные и разнообразные замены, пропуски и перестановки звуков (частичные расстройства языковой системы) |
| Дифференциация моторной (экепрессивной) алалии от анартрии и дизартрии | ||
| Алалия | Анартрия и дизартрия | |
| Особенности речевого развития |
|
|
