Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения с использованием дистанционных технологий

Уже само понятие говорит за себя: тьютор — человек, призванный заботиться об ученике, «наставлять» его.

Социально-педагогическая работа с детьми с ограниченными возможностями

Инвалидность в детском возрасте – это состояние стойкой социальной дезадаптации.

От А до Я, как я вижу необычного ребенка

Педагогическая статья.

Трудовая деятельность обучающихся 5-9 классов специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида как основа для развития речи

Основной задачей коррекционной школы является подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности.

Эффективные методы, формы, приемы работы в индивидуальном сопровождении учащихся с различными образовательными потребностями

Ребёнок – это личность, имеющая право на собственное мнение.

Лечебная физкультура для детей с ОВЗ

Лечебная физическая культура способствует более быстрому восстановлению работоспособности после заболеваний, предохраняет от возникновения ряда патологических процессов.

Проектирование урока для детей с ОВЗ с позиции требований ФГОС НОО

Конечно, когда узнаёшь о том, что в класс приходит ребёнок с ОВЗ, сказать, что ты огорчён - это ничего не сказать.

Формирование коммуникативных компетенций у детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Рассмотрим формирование коммуникативной компетенции у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Из опыта работы с детьми ОВЗ

Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.

Технология сопровождения ребенка с ОВЗ учителем-логопедом

Основная цель учителя-логопеда – исправление недостатков устной речи и развитие высших психических функций, участвующих в процессе письма и чтения.

Создание специальной развивающей среды для детей с ограниченными возможностями здоровья

Специальные условия для получения образования детьми с ОВЗ.

Использование на уроках ИКТ в процессе обучения и формирование познавательной активности у детей с ОВЗ

Сознательное и прочное усвоение знаний происходит в процессе активной умственной деятельности.

Формирование сезонных представлений у детей с ОВЗ посредством интегративного подхода

Цель: знакомить детей с сезонными представлениями и их изменениями весной.

Формирование практических умений и навыков на уроках технологии для детей с ОВЗ

Умение и навык - это способность совершать то или иное действие, а различаются они по степени (уровню) овладения данным действием.

Растим творческую личность. Работа с детьми с ОВЗ

В настоящее время общество нуждается в инициативных людях, способных творчески подходить к решению проблем, оригинально мыслить.

Арт-терапия. Использование методики театроведения в изучении иностранного языка детьми с ОВЗ

Многие воспринимают арт-терапию как работу с рисунком, лепкой и прочим.

Библиотечные уроки как средство социальной адаптации детей с ОВЗ

Задачи проекта: формировать осознанный интерес к чтению, учиться общаться со сверстниками, взрослыми, поддерживать беседу, задавать вопросы.

Нейропсихологические упражнения для межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ младшего школьного и среднего школьного возраста

Нейропсихология — наука, которая изучает психические процессы в мозге.

Некоторые проблемы физического воспитания детей с ОВЗ

В современной школе нет четкой стратегии по решению проблемы внедрения системы инклюзивного образования в систему уроков физической культуры.

Координация деятельности специалистов по оказанию психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

Для организации работы с детьми имеется кабинет логопеда, кабинет психолога, кабинеты для творчества.

Проблема развития речи и психолого-педагогического сопровождения детей с детским церебральным параличом у младших школьников

Детский церебральный паралич (ДЦП) — это тяжелое заболевание нервной системы, которое часто приводит к различному роду нарушением.

Использование современных инновационных технологий в надомном обучении детей с ОВЗ в начальной школе

Проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья становится актуальной.

Развитие социально-коммуникативной компетентности детей с особыми образовательными потребностями посредством проектной деятельности

На сегодняшний день одним из ведущих приоритетов в образовании является коммуникативная направленность педагогического процесса.

Вопросы инклюзивного образования в условиях организации профессиональной подготовки

Инклюзивное образование помогает решить множество проблем в специальном профессиональном образовании лиц с ОВЗ.