В настоящее время наблюдается уменьшение роли чтения в жизни современных молодых людей, снижение уровня читательской культуры и интереса к чтению книг. Ребята кое-как успевают читать программные произведения по литературе. А на Руси книги назывались “источниками мудрости”, “реками, наполняющими вселенную”, “утешением в печали” и ценились очень высоко. Книги расширяют кругозор, развивают мышление и фантазию. Они помогают нам принимать правильные решения. Читая любое произведение, мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи. «Классик утверждал, что книга — лекарство для души. А недавно врачи доказали, что чтение — ещё и мощная оздоровительная процедура. В ведущих клиниках ввели новый метод лечения — библиотерапию.» [4]

Библиотека сегодня не только выполняет просветительские и социокультурные функции, но и активно помогает реабилитации детей-инвалидов, их адаптации в обществе. [3]

Работая в школе дистанционного образования с детьми-инвалидами, знаю, что по причине особенностей внимания, мышления, памяти и эмоционально-волевой сферы дети c ОВЗ обладают низкой познавательной активностью. Они менее любопытны и плохо ориентируются в окружающем их мире. Именно поэтому эти дети нуждаются в повышенном внимании, и работа с ними требует особой, тщательно продуманной предварительной подготовки. У этих ребят более развито непроизвольное запоминание, то есть их память фиксирует то, что привлекает взгляд: что-то яркое, необычное. Специалисты-психологи рекомендуют в работе с такими детьми использовать мультимедийные технологии, которые поднимают мероприятия на более высокий уровень и помогают делать их более наглядными, интересными и доступными для восприятия и понимания ребят.

На наши классные часы и мероприятия мы приглашаем интересных гостей из разных культурных и образовательных учреждений города. На один из традиционных Дней Знаний 1 сентября к нам пришла библиотекарь из городской детской библиотеки и представила ребятам книжную выставку о нашем регионе. Она рассказала практически о каждой книге, что можно найти в библиотеке по данному вопросу. Пригласила ребят на библиотечный факультатив.

Совместно классными руководителями и библиотекарями городской детской библиотеки был обговорен план работы факультатива «Вдумчивый читатель». Решили раз в четверть проводить заседания в читальном зале библиотеки:
1 четверть: Октябрь - Есенинский праздник поэзии.
2 четверть: Ноябрь - «110-летие со дня рождения Н.Н. Носова (1908-1976), детского писателя».
3 четверть: Январь - «Малахитовая шкатулка или ЛАРЕЦ ДРАГОЦЕННЫХ СКАЗОВ»
(27 января 140 лет со дня рождения П.П. Бажова, писателя (1879-1950))
4 четверть: Март – «21 марта –Всемирный день поэзии». Май – «95 -летие со дня рождения писателя Виктора Петровича Астафьева».

План был реализован на 100%.

Данный факультатив можно рассматривать как социальный мини-проект, целью которого является создание привлекательного имиджа читающего сверстника в глазах товарищей, социализация ребят с ОВЗ.

Задачи проекта: формировать осознанный интерес к чтению, учиться общаться со сверстниками, взрослыми, поддерживать беседу, задавать вопросы.

Планируемые результаты:

• повышение интереса к чтению художественной и познавательной литературы;
• расширение кругозора учащихся через чтение книг;
• приобретение учеником с ОВЗ навыка социального поведения;
• развитие у школьников позитивного отношения к окружающим людям;
• умение высказать свои мысли на публику;
• умение читать стихи и прозу вслух для всех;
• расширение словарного запаса и речевой активности учащихся;
• приобщение к чтению внеклассной литературы;
• развитие коммуникативных компетенций, навыков культуры общения со сверстниками и взрослыми.

Предпосылки для развития читательской грамотности учащихся:

• стремление узнать больше об окружающем мире;
• позитивный эмоциональный настрой ребят;
• изучение и активизация интересов учащихся;
• непривычные условия библиотеки;
• знакомство с творчеством выдающихся писателей и поэтов, актёров.

Каждое заседание факультатива было необычным, ярким, запоминающимся. Встречи проходили за круглым столом, располагающим к общению.

Библиотекари представляли биографические сведения о поэтах и писателях, организовывали выставку книг данного автора, показывали видеоролики и фрагменты анимационных фильмов, проводили викторины. Очень были все удивлены имеющимся в городской библиотеке мини-книжным шкафом и мини-книжками, которые можно читать.

Перед встречей на факультативе ребята получали домашнее задание, например, выучить одно из стихотворений поэта. А здесь представлялась возможность прочитать его наизусть перед своими товарищами и перед взрослой аудиторией. Затем читали стихи родители и учителя. Все слушали записи чтения стихов знаменитыми российскими актерами. Чтение некоторых произведений вызывало глубокие душевные переживания.

На заседании, посвященном 140-летию П.П. Бажова, ребятам предложили поучаствовать в мастер-классе по изготовлению поделок в виде цветов, змейки из бархатного, золочёного картона и стразов. Получились красивые поделки-магниты на холодильник, которые еще долго будут напоминать о замечательной встрече. Завершали мероприятие дружеским чаепитием и выбором для домашнего чтения книг, представленных на выставке.

По окончании учебного года были получены следующие результаты:

• Ребята записались в городскую библиотеку, берут книги с абонемента.
• Появилась мотивация к чтению и расширился кругозор через чтение книг, приобщение к чтению внеклассной литературы.
• Учащиеся получили навык социального поведения.
• Более открытое отношение к окружающим людям.
• Учащиеся получили навык высказать свои мысли на публику, читать стихи и прозу вслух для всех.
• Школьники расширили словарный запас и повысили речевую активность, развили коммуникативные компетенции, навыки культуры общения со сверстниками и взрослыми.

Работу факультатива решено продолжить в следующем учебном году. Программа долгосрочная, поэтому тематика проекта может изменяться по мере необходимости.