Конспект занятия в старшей группе: «Палочки Кюизенера»

Ход занятия в старшей группе детского сада.

Конспект занятия (развитие речи) в средней группе: «В поисках сказок»

Ход занятия в средней группе детского сада.

Занятие по развитию речи в средней группе: «Семья»

Ход занятия в средней группе детского сада.

Занятие в подготовительной группе (развитие речи): «Что такое хорошо, что такое плохо»

Ход занятия в подготовительной группе детского сада.

Конспект занятия в младшей группе (развитие речи, рисование): «Цветные рыбки»

Ход занятия в младшей группе детского сада.

Конспект занятия по сенсорному развитию в младшей группе: «В гости к Колобку»

Ход занятия в младшей группе детского сада.

Занятие по развитию речи в младшей группе: «Приключения с Колобком-путешественником»

Ход занятия в младшей группе детского сада.

Развитие речи старших дошкольников с позиции теории речевой деятельности

Развитие речи предполагает обучение детей речи, что возможно лишь в условиях организованной учебной речевой деятельности.

Речевая готовность старших дошкольников к обучению в школе

Проблема подготовки детей к школьному обучению всегда считалась одной из важнейших в дошкольной педагогике.

Развитие речи дошкольника через ситуации общения

На что же необходимо обратить внимание педагогов при планировании работы по речевому развитию детей?

Подготовка педагога к руководству творческими играми дошкольников

В статье анализируется проблема подготовки педагога к руководству самостоятельной деятельностью детей.

Исследование особенностей коммуникативной сферы у детей с задержкой речевого развития

Наша человеческая жизнь с самого ее начала развивается и реализуется за счет коммуникации с окружающим миром, переоценить важность которой невозможно.

Консультативно-просветительская работа с родителями детей, имеющих недостатки речевого развития, в условиях дошкольного образовательного учреждения

Ведущая роль в коррекционно-образовательном процессе ДОУ для детей с нарушением речи принадлежит учителю-логопеду.

Советы учителя-логопеда родителям детей дошкольного возраста

Учитель-логопед — это специалист, который занимается исправлением нарушений речи у детей.

Формирование и развитие речи обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Логопедическая работа в школе для детей с интеллектуальными нарушениями занимает важное место в процессе коррекции нарушений речи ребёнка.

Педагогическое взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в образовательном процессе ДОУ

Рассмотрим наш опыт практикования некоторых форм взаимодействия.

Задачи и содержание словарной работы в разных возрастных группах

Сегодня принято выделять четыре основные задачи.

Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционные техники рисования у детей ТНР

Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет.

Картинка как средство развития связной речи детей дошкольного возраста

В статье представлен опыт применения картинки в процессе развития связной речи в дошкольном возрасте.

Модернизация системы работы по речевому развитию в современных условиях дошкольной образовательной организации

Правильная речь ребенка - это когда ребенок свободно пользуется родным языком в непосредственном общении с окружающими его людьми.

Конспект индивидуального логопедического коррекционно-развивающего занятия

Тема: «Звук Ш». Этап: постановка звука Ш.

Логопедическое сопровождение процесса становления и совершенствования речи у детей в детском саду

Основные возрастные тенденции развития речи в дошкольном возрасте.

Мастер-класс для родителей логопедической группы

Цель: оказание помощи родителям в организации и проведении логопедических игр в домашних условиях нетрадиционными способами.

Коррекция речевых нарушений у детей с ТНР старшего дошкольного возраста на индивидуальном логопедическом занятии

Дети с нарушениями речи из-за недостаточного развития фонематических процессов, входят в группу риска по дислексии и дисграфии.