Конспект НОД для детей с интеллектуальной недостаточностью «Число и цифра 4»

Тема: «Число и цифра 4».

Игровые формы работы с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии (примеры игр)

В статье представлен опыт работы музыкального руководителя с детьми, имеющими отклонения в развитии.

Особенности работы логопеда с детьми с умственной отсталостью

Необходимая теория: что логопеду нужно знать об интеллектуальных нарушениях?

Нарушение интеллекта у детей

Характеристика детей с нарушением интеллекта.

Нарушения умственного развития у детей

Сейчас таких детей предпочитают называть «особый ребенок».

Без предрассудков: люди с синдромом Дауна

Удивительные истории успеха людей с синдромом Дауна.

Родители не виноваты: реальные причины ДЦП, синдрома Дауна и других видов детской инвалидности

Дети по сравнению со взрослыми гораздо более уязвимы к факторам окружающей среды.

Формирование и развитие речи обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Логопедическая работа в школе для детей с интеллектуальными нарушениями занимает важное место в процессе коррекции нарушений речи ребёнка.

Нравственно-этическое воспитание младших школьников с нарушением интеллекта

Задача воспитанности школьников в специальной коррекционной школе приобретает не только теоретическое, но и большое практическое значение.

Коррекционная работа по развитию речи с детьми с нарушением интеллекта

Количество детей с нарушениями развития очень велико, и, к сожалению, обнаруживается тенденция к некоторому его увеличению.

Методическая разработка логопедического занятия во 2 классе коррекционной школы VIII вида

Тема занятия: «Дифференциация звуков [Р] и [Л]».

Альтернативная коммуникация в работе с детьми с глубокой умственной отсталостью и тяжелыми множественными нарушениями развития

Использование жестов делает коммуникацию возможной для детей, у которых отсутствует речь или речь которых неразборчива.

Модель взаимодействия специалистов по развитию социально-бытовых навыков детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

Разработанная нами модель представляет собой целостную систему и имеет свою цель.

Кинезиология как средство коррекции и развития интеллектуальных способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья

С целью преодоления общих для всех учащихся недостатков познавательной и эмоциональной сферы работа проводится фронтально.

Использование технологии продуктивного чтения в обучении детей с интеллектуальными нарушениями в условиях ОУ

Следует отметить, что обучение детей с интеллектуальными нарушениями, конечно, требует поиска особых методов, приемов и технологий.

Направление коррекционной работы по развитию лексики у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Принципы логопедической работы - это общие исходные положения, которые определяют деятельность логопеда и де­тей в процессе коррекции нарушений речи.

Развитие детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через организацию проектной деятельности

Формирование ключевых компетенций – главная педагогическая цель любого проекта.

Особенности работы с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)

Как правило, это учащиеся с выраженными нарушениями интеллектуального развития: умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью.

Особенности общения детей с интеллектуальной недостаточностью

Современная психология не имеет единого определения понятия «общение».

Особенности развития детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Различная структура дефекта у детей с интеллектуальной недостаточностью вызывает различные виды (или степени) умственной отсталости.

Песочная терапия, как средство работы с детьми с умственной отсталостью

Песочная терапия — это метод психотерапевтического воздействия на детей с использованием песка.

Использование кинезиологических упражнений для коррекции нарушений у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости

В статье рассмотрены понятия «олигофрения», «умственная отсталость», «образовательная кинезиология».

Коррекция речевого развития дошкольников с ОВЗ с применением здоровьесберегающих технологий в условиях логопедического пункта

В современных условиях проблема сохранения и укрепления здоровья детей с интеллектуальным недоразвитием приобретает значимый характер.

Использование технических средств обучения в коррекционно-педагогической работе с детьми, имеющими нарушения в развитии

В обширном спектре возможностей специального обучения особое место занимают технические средства обучения (ТСО).