Развитие памяти у детей с общим недоразвитием речи

Общее недоразвитие речи — это сложные речевые нарушения, при которых не сформированы все компоненты языковой системы: фонетика, лексика, грамматика, связная речь.

Самоанализ по самообразованию на тему: «Развитие связной речи посредством мнемотехники»

Причиной выбора данной темы были многочисленные жалобы родителей на плохую память детей.

Методическая разработка логопедического занятия для младшего школьника с общим недоразвитием речи III уровня с использованием сказкотерапии

Логопедическое занятие на этапе дифференциации звуков с-ш.

Фронтальное занятие по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи

Логопедическое занятие предназначается для детей в возрасте 5-7 лет (старшая подготовительная группа), обучающихся в группе для детей с общим недоразвитием речи.

Консультация для воспитателей на тему: «Система работы по развитию речи с детьми с ОНР»

Опытным педагогам известно, что в группах для детей с ОНР, воспитанники в начале обучения не владеют навыками рассказывания, зачастую с трудом строят предложения, состоящие более чем из трех слов.

Коррекция диалогической речи у старших дошкольников с ОНР в процессе познавательной деятельности

Коррекция диалогической речи у старших дошкольников с ОНР в процессе познавательной деятельности.

Активизация речи детей с ОНР посредством театрализованно-игровой деятельности

Для детей с общим недоразвитием речи, посещающих логопедические группы, игровая деятельность сохраняет свое значение как необходимое условие развития интеллекта, психических процессов, коммуникативных способностей и личности в целом.

Авторская система работы с ОНР I, II уровня у детей с алалией

Используя авторскую систему работы можно добиться положительной динамики уровня речевого развития у детей с алалией.

Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в процессе объяснения нового материала на занятиях

Актуальность темы определяется потребностью практики в поиске условий, способствующих развитию процесса внимания у дошкольников с ОНР 3 уровня.

Система работы по развитию речи с детьми с ОНР

Опытным педагогам известно, что в группах для детей с ОНР, воспитанники в начале обучения не владеют навыками рассказывания, зачастую с трудом строят предложения, состоящие более чем из трех слов.

Использование метода наглядного моделирования для речевого развития дошкольников с ОНР

Одним из наиболее перспективных направлений процесса обучения и развития речи у детей дошкольного возраста, является использование наглядного моделирования.

Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи

Компьютер несет в образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей.

Коррекционная работа по предупреждению разных видов дисграфии у дошкольников с ОНР

В настоящее время наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе.

Консультация для воспитателей «Использование нетрадиционных методов коррекции при работе с детьми с ОНР»

В настоящее время наблюдается тенденция к значительному росту числа детей с речевыми нарушениями.

Успех коррекционно-воспитательной работы в логопедической группе для детей с ОНР

Успех коррекционно-воспитательной работы в логопедической группе для детей с ОНР определяется строгой, продуманной системой, суть которой заключается в логопедизации всего учебно-воспитательного процесса, всей жизни и деятельности детей.

Коррекционная работа воспитателя группы компенсирующей направленности в режимных моментах

Вся работа воспитателя в группе с ОНР находится в прямой зависимости от планирования работы логопеда. Все темы, которые логопед проходит с детьми необходимо проработать воспитателю в группе.

Педагогический проект «Использование здоровьесберегающей технологии в коррекционно-развивающей работе с воспитанниками с ОНР старшей группы»

Семья и детский сад – те социальные структуры, которые в основном укрепляют и сохраняют здоровье ребенка.

Развитие мышления дошкольников с общим недоразвитием речи

Мышление – это процесс познавательной деятельности, позволяющий опосредованно и обобщенно отражать окружающую действительность, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениям.

Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с общим недоразвитием речи

Полноценное развитие ребенка как неотъемлемое право человека и одна из важнейших задач образования на современном этапе требует поиска наиболее эффективных путей достижения этой цели.

Нейропсихологический метод исследования детей с ОНР

В последние годы самое частое обращение родителей ко мне как к детскому нейропсихологу касается проблем с речью у детей.

Эмоциональное развитие дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Эмоциональное развитие дошкольника считается одним из немаловажных условий, которые обеспечивают эффективность процесса обучения и воспитания.

Особенности формирования ценностной сферы детей с нарушениями речевого развития

В статье представлен сравнительный анализ ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста с нарушенным и нормативным речевым развитием.

Развитие связной речи средствами мнемотехники детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Одной из главных задач обучения и воспитания дошколят является вырабатывание связной речи. А что это такое?

Развитие активного словарного запаса дошкольников с общим недоразвитием речи средствами художественной литературы

Логопедическую помощь детям с ОНР необходимо начинать оказывать с раннего возраста с целью предупреждения появления вторичных и третичных наслоений в структуре дефекта.