Развитие памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Память представляет собой комплекс процессов, с помощью которых человек воспринимает, запоминает, хранит и воспроизводит информацию.

Адаптация к школе

Первый год обучения в школе - чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка.

Пересказы с помощью картинно-графической схемы

Пересказ с опорой на пиктограмму (мнемотаблицу) активизирует не только слуховое, но и зрительное внимание ребенка.

Формирование активного словаря у младших школьников с умственной отсталостью

По вопросу о количественных особенностях лексики умственно отсталых детей существуют различные точки зрения.

Консультация для педагогов «Как научить детей запоминать стихи»

Дети с большим удовольствием слушают стихи и любят их больше чем прозу, так как ее монотонность может утомлять.

Упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения вслух и молча

Особое внимание в обучении младших школьников чтению должно уделяться чтению молча, «про себя» — чтению глазами, без внешних речедвижений.

Система дифференцированного начального обучения Йозефа Антона Зиккингера

Зиккингер рекомендовал комплектовать классы по уровню умственного развития.

6 советов для тех, кто общается с заикающимися

Вот несколько способов, используя которые вы, слушатель, можете помочь заикающимся.

Дидактические игры как средство коррекции нарушений письменной речи у учащихся младших классов с аграмматической дисграфией

С каждым годом в начальной школе увеличивается количество учащихся с различными видами дисграфии.

Методы и приемы активизации познавательной деятельности детей

Консультация для педагогов.

Культура речи педагога дошкольного образования

Ни для кого не секрет, что грамотность и культура речи педагога, в частности, педагога дошкольного образования – важнейшее качество его профессиональной деятельности.

Особенности логопедической работы с детьми-мигрантами в общеобразовательной школе

Весомую долю учащихся общеобразовательных учреждений, испытывающих трудности в усвоении школьных программ, составляют дети мигранты.

Опыт совместного обучения слабослышащих и слышащих школьников

Для дошкольников разработаны и апробированы разноуровневые модели интеграции, но они не могут быть механически перенесены на обучение школьников.

Образование учащихся с нарушением слуха в условиях массовой школы

Родители полагают, что и в школе их дети будут также обеспечены сурдопедагогической помощью и специальной психологической поддержкой. В реальности все складывается иначе.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального школьного образования детьми с ОВЗ

Данные требования представляются для каждой категории детей с ОВЗ и дифференцируются внутри каждой категории в соответствии с вариантами СФГОС.

Обучение грамоте слабослышащих школьников: общее и специфическое

Общей для слышащих и слабослышащих является цель — это обучение умению читать и писать, овладение звуко-буквенным анализом и синтезом.

Инклюзия: как распознать ребенка с речевыми нарушениями по его письменной работе?

Что необходимо знать учителю общеобразовательной школы, работающему в условиях инклюзии с детьми с речевыми нарушениями?

Взаимодействие учителя-логопеда и учителя начальных классов по профилактике и коррекции нарушений чтения и письма

Известно, что научить детей читать и писать – задача не из легких.

Рекомендации учителя-дефектолога по обучению детей с ОВЗ разной категории учителям общеобразовательного учреждения

Рекомендации учителя-дефектолога по обучению детей с ОВЗ разной категории учителям общеобразовательного учреждения.

Особенности нейропсихологического статуса детей 5-9 лет

Консультация для педагогов и родителей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Консультация для педагогов «Билингвальное развитие детей дошкольного возраста»

Иностранный язык для дошкольников можно эффективно начать изучать уже с рождения маленького ученика.

Система работы со слабоуспевающими детьми

Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

Как предупредить неуспеваемость школьников

Неуспевающие учащиеся не умеют учиться. Они не хотят или не могут осуществлять логическую обработку усваиваемой темы.

Коррекция почерка у школьников и методы его исправления

В данной статье говориться о том, как формируется почерк у школьников, каковы причины плохого почерка и соответственно с помощью каких методик можно его скорректировать.