Сказка как средство обогащения логико-математического опыта дошкольников

В современной педагогике и психологии сказка все чаще рассматривается как многообразный по своим проявлениям источник личностного развития.

Консультация для родителей «Влияние родительских установок на развитие детей»

В этой статье показано, как сказанное, казалось бы, невзначай и не со зла слово может "всплыть" в будущем и отрицательно повлиять на психоэмоциональное благополучие ребенка, его поведение.

Левша или правша? Как определить?

Необходимость определить ведущую руку возникает перед обучением рисованию, лепке, аппликации и особенно перед обучением письму в школе или подготовке к письму в детском саду.

Основные направления коррекционной работы детей с задержкой психического развития (ЗПР)

Данная консультация содержит основные направления коррекционной работы детей с задержкой психического развития (ЗПР).

О левшах и развитии речи

В некоторых случаях центры речи формируются не в левом, а в правом полушарии мозга. Эти люди обычно становятся леворукими.

Консультация педагога-психолога о проблемах и возможностях решения проблем социально неуверенных детей

Социально неуверенные дети - это дети, не умеющие гармонично взаимодействовать сами с собой, с социумом, с внешним миром.

Возрастные особенности детей 5-ти лет

Возраст 5-6 лет — это старший дошкольный возраст. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции.

Концептуальные основы игровых технологий

Психологические механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самоопределении, саморегуляции, самореализации.

Особенности проявления тревожности у детей дошкольного возраста

Все, что характерно для тревожных взрослых, можно отнести и к тревожным детям.

Использование информационно-коммуникационных технологий в деятельности педагога-психолога ДОУ

Данный документ, раскрывает применение ИКТ технологии в направлениях деятельности педагога-психолога ДОО.

Развитие словесно-логической памяти у детей 5-7 лет

Развитие памяти в дошкольном возрасте имеет огромное значение, в первую очередь для успешного обучения в школе, способности осваивать учебную программу.

Воображаемые друзья и их смысл для детей

Мир маленького ребенка состоит не только из того, что привычно для нас, взрослых. В его реальности есть место для фантазий и сказок.

Психологические особенности детей раннего возраста

Особенности развития детей раннего дошкольного возраста.

Проект «Путешествие в страну Сенсорику»

На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль.

Развитие личности

Возраст пяти лет – последний из дошкольных возрастов, когда в психике ребенка появляются принципиально новые образо­вания.

Инклюзивное обучение детей с различными образовательными возможностями: психолого-педагогическое обоснование

Данный доклад содержит проблему инклюзивного образования в настоящее время. Рассматриваются все плюсы и минусы инклюзивного образования.

Музыкотерапия, как метод психолого-педагогической коррекции

Музыкотерапия - это контролируемое использование музыки в коррекции психоэмоциональной сферы ребёнка.

Развитие памяти и образного мышления у учащихся коррекционной школы

Доклад был представлен на общешкольном семинаре. В нём отражены не только теоретические аспекты видов памяти и мышления школьников, но и даны практические задания как улучшить память.

Особенности психолого-педагогической диагностики письменной речи у младших школьников

Проблема нарушений письменной речи у школьников – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащимися.

Музыкотерапия в системе психологической коррекции страха у детей с аутизмом

В психологической коррекции детей с эмоциональными нарушениями используется музыкальная терапия.

Коррекционно-развивающая работа как составная инклюзивного обучения

Доклад о работе коррекционного педагога, психолога в классе с инклюзивной формой обучения.

Система психолого-педагогической работы с обучающимися с тяжёлыми и множественными нарушениями в развитии

В данной работе я делюсь опытом работы с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями в развитии, в том числе и с расстройствами аутистического спектра.

Занятие по психомоторике «Развитие зрительного восприятия»

Цель: обогащение чувственного познавательного опыта на основе умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи, нацеленное на развитие психических процессов.

Коррекционно-развивающая работа практического психолога как составная инклюзивного обучения

Содержание коррекционно-развивающей работы определяется с учетом особенностей развития детей с особыми образовательными потребностями, цели, задач и направлений такой работы.