Применение методов альтернативной коммуникации (PECS) в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра

Развитие речи и формирование коммуникативных способностей у дошкольников с РАС имеет особую значимость в адаптации к окружающему миру.

Формирование чтения у детей с нарушениями речи

Дефектное развитие речи детей приводит к нарушению или несформированности отдельных процессов или операций, необходимых для формирования правильного навыка чтения.

Картотека упражнений с Су-Джок шарами и кольцами

В коррекционно-логопедической работе приемы Су-Джок терапии я активно использую в качестве массажа при дизартрических расстройствах, для развития мелкой моторики пальцев рук, а так же с целью общего укрепления организма.

Индивидуальный план коррекционно-развивающего обучения

Индивидуальная программа обучения – программа, составляемая для учащегося с учетом его актуального уровня развития, имеющихся знаний, умений и навыков в области изучаемого предмета и зоны ближайшего развития.

Авторская программа коррекции нерезко выраженного общего недоразвития речи у детей с билингвизмом

Специальная программа курса занятий для двуязычных де­тей позволяет решать общие коррекционно-развивающие задачи с учетом принципов изу­чения русского языка как иностранного.

Дифференциальная диагностика сходных состояний

В результате сочетания первичных и вторичных нарушений формируется сложная картина развития, которая, с одной стороны, индивидуальна у каждого ребенка, а с другой — имеет много сходных характеристик в пределах каждого типа отклоняющегося развития.

Индивидуальные занятия по развитию слухо-зрительно-тактильного восприятия и формированию произношения глухих учащихся

Тип занятия: Игра – путешествие.

Развитие связной речи детей дошкольного возраста

Развитие связной речи детей дошкольного возраста. Игры на развитие связной речи.

Использование дидактических игр в коррекционно-развивающей работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи

Рассмотрим основное содержание перспективного планирования по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи на различных этапах коррекционной работы.

Механизм восприятия звуков речи

Звуки - это не просто комплексы тонов и шумов.

Использование игровых приемов при подготовке к обучению грамоте детей с нарушением речи

Особое место дидактическая игра и игровые приемы занимают в подготовке к обучению грамоте детей с нарушением речи.

Методические рекомендации по формированию ручной умелости и ловкости у детей с недоразвитием речи в домашних условиях

Ранний детский возраст - наиболее благоприятный период для развития пальчиковой моторики.

Коррекционно–педагогическая работа по организации обучения детей с особенностями психофизического развития

Предлагаемые материалы могут быть использованы в коррекционной работе с детьми, имеющими особенности психофизического развития.

Физкультминутки для формированию правильного произношения

Данное занятие можно использовать при работе с детьми начальных классов с диагнозом ОНР. У детей данной группы наблюдается недоразвитие основных компонентов языковой системы (фонетико-фонетического, лексического и грамматического).

Развитие мелкой моторики рук - важное условие формировании детской речи

Исследователями разных стран установлено, а практикой под­тверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Фонематические процессы и пути их коррекции у младших школьников

Данная статья и рекомендации могут быть использованы учителями-логопедами образовательных организаций на занятиях с младшими школьниками, имеющими нарушения фонематического восприятия, учителями-дефектологами с учащимися классов коррекции.

Использование пальчиковой гимнастики, игр и упражнений в формировании речи детей дошкольного возраста с ОНР

В течение дошкольного детства ребёнок практически овладевает речью. Но, к сожалению, существует много причин, когда его речь не сформирована должным образом, и одна из них: плохо развитая мелкая моторика рук.

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционных форм аппликации

Аппликация является одним из видов изобразительной деятельности дошкольников. Занимаясь аппликацией, дети приобретают ряд практических умений, полезных для общего развития.

Фонематический слух и необходимость его развития

Данная статья и рекомендации могут быть использованы учителями-логопедами образовательных организаций на занятиях с младшими школьниками, имеющими нарушения фонематического восприятия, учителями-дефектологами с учащимися классов коррекции.

Развитие навыка фонетически правильного письма у школьников с нарушениями речи

Освоение процесса письма требует достаточной сформированности ряда психофизических компонентов, в частности, акустического, речедвигательного, зрительного и моторного.

Дидактическая игра «Один –пять»

Эта игра поможет овладеть, многообразием окончаний имён существительных при их сочетании с числительными.

Коррекционная работа, направленная на исправление недостатков дикции у детей со стертой формой дизартрии

Под понятием «дикция» подразумевают отчетливое произнесение звуков и слов с правильной артикуляцией.

Комплекс упражнений для развития ручного праксиса с помощью элементов литотерапии

Речь – один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом.

Диагностика и коррекционно-развивающая работа в ходе внедрения ФГОС с умственно отсталыми обучающимися

Целью логопедической работы является своевременная диагностика, профилактика и коррекция речевых нарушений, препятствующих усвоению программного материала обучающимися, повышение их речевой грамотности и активности.