Как учесть особые образовательные потребности детей?

Задача взрослых — помочь ребенку с особенностями адаптироваться в мире и максимально реализовать все свои возможности.

Ресурсные классы в обычных школах: на пути к инклюзии

В нашей стране в большинстве случаев ресурсные классы в образовательных организациях открываются по инициативе родителей особых детей.

Чему нас учит мировой опыт инклюзии

Общество очень медленно привыкает к мысли об инклюзии. А как шел этот процесс в других странах?

Язык инклюзии: как общаться с особыми детьми

Принципиальных различий в том, как общаться с людьми разных возрастов с инвалидностью, нет.

Естественное обучение или как учатся дети

Основные идеи выдающегося американского педагога Джона Холта из книги «Залог детских успехов».

Комплексный подход в решении проблемы школьной дезадаптации

Проблема стойкой неуспеваемости достаточно большого количества учащихся начальных классов, приводящей к трудностям в школьной адаптации, является одной из наиболее острых проблем современной педагогики.

Психологическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями речи в коррекционном учреждении V вида

Психологическое сопровождение детей – это деятельность психолога

Работа с пословицами в системе развития речи и познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ

В работе описывается работа с пословицами на уроках русского языка, литературы.

Юные гении

Система работы с одаренными и талантливыми дошкольниками на сегодняшний день актуальна.

Формы и методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Перед педагогами встала проблема - организация образовательного процесса, выбора форм и методов работы с детьми данной категории.

В нашем классе особый ребенок

Это статья о том, как постараться найти в объективно сложной и неоднозначной ситуации золотую середину.

Научные факты, которые помогут в 1 классе

Психолог рассказывает о достижениях науки, которые могут учитывать и применять родители и преподаватели в обучении младшеклассников.

Как понять ученика с синдромом Аспергера: руководство для учителей

Дети, у которых диагностирован синдром Аспергера, сталкиваются с особыми трудностями в системе школьного образования.

Синдром Аспергера: руководство для учителей, составленное родителями

Это руководство было подготовлено участниками форума по синдрому Аспергера OASIS, его составила и отредактировала Элли Такер.

Нужен ли ребенку репетитор? Причины неуспеваемости школьников

Учеба на пятерки и четверки дается не всем.

Спортивные развивающие игры для детей от 6 до 12 лет

В этой статье мы выбрали наиболее подходящие спортивные развивающие игры для детей в возрасте от шести до двенадцати лет.

Обучение детей иностранному языку

Сделать первые шаги в обучении детей иностранному языку можно не только с опытным педагогом, но и с целеустремленной мамой.

Советы учителям по работе с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Кто как не педагог понимает, что работать с детками, страдающими синдромом дефицита внимания и гиперактивности очень сложно.

Чтобы не было ошибок в тетрадях: профилактика нарушений письма у школьников

Учебный год только начался, а у детей в тетрадях ошибка на ошибке. Мамы второклассников хватаются за голову: дети за лето забыли, как пишутся буквы.

Тесты как средство системы оценки достижения обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках русского языка

Традиционно контроль уровня достижений учащихся по русскому языку проводится в форме устного опроса и письменных работ.

Приставочные глаголы

У детей с общим недоразвитием речи не сформированы структуры значения глаголов.

Сценарий детского мероприятия, посвященного Дню инвалидов

Все мероприятие при хорошем темпе проходит за 30 минут.

Взаимодействие психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации

ПМПК и ПМПк - это две схожие аббревиатуры, двух разных по составу, формированию, задачам и осуществляемой деятельности, образовательных структур.

Загадка как своеобразная и интересная форма развития связной речи младших школьников

Развивая речь учащихся, школа придерживается ряда совершенно ясных, чётко определённых характеристик речи.