Особенности звукопроизношения у детей с ОНР

Ребенок с общим недоразвитием речи не сразу приспосабливает свою артикуляцию к точному воспроизведению тех или иных звуков речи.

Особенности построения грамматических конструкций, отражающих пространственные отношения, дошкольниками с общим недоразвитием речи

Целью нашего экспериментального исследования являлось изучение особенностей пространственных ориентировок и представлений, и их вербализации у детей с ОНР.

Психолингвистические предпосылки сформированности навыка пересказа у детей с общим недоразвитием речи

Цель исследования определялась изучением особенностей формирования навыка пересказа у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Использование дидактических игр и упражнений для развития навыков письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Одним из наиболее распространенных вариантов является общее недоразвитие речи (ОНР).

Возможности использования мнемотехники для развития памяти детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями

Сензитивным периодом развития памяти является дошкольный возраст.

Коррекция развития морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Приводятся результаты собственного экспериментального исследования в этой области.

Особенности развития слухоречевой памяти старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Превышения значений параметров (по сравнению с нормативными) в зрительной и двигательной памяти не так выражены, как в слухоречевой.

Особенности развития творческого воображения у старших дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием

Через речь ребенок формирует представления о предметах и образах, которые он мог раньше даже не видеть.

Развитие коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Целью исследования было выявление уровня развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Профилактика и коррекция зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Коррекционную и профилактическую работу рекомендуется начинать с диагностического этапа.

Методы и средства развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Связная речь играет важную роль как в развитии ребенка, так и в его жизни в целом.

Использование наглядно-дидактического материала в развитии словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

Старший дошкольный возраст характеризуется наличием огромного числа резервов в развитии мышления.

Психолого-педагогическое сопровождение коррекции фонематического восприятия у детей 3–4 лет с общим недоразвитием речи

Полноценное гармоничное развитие ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи.

Состояние вопроса о нарушении номинативного словаря детей с общим недоразвитием речи в современной научной литературе

В статье рассматривается вопрос, что такое номинативность.

Развитие морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях семьи

Не менее важным условием является систематическое решение задач по формированию грамматического строя речи на логопедических занятиях.

Образовательная среда детского сада как источник развития самосознания дошкольников с общим недоразвитием речи

Предметно-пространственная среда детского сада способствует развитию.

Особенности формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития)

Рассказ-описание вызывает большие затруднения, обычно он напоминает обычное перечисление предметов и их частей.

Специфика становления звуко-слоговой структуры речи детей с общим недоразвитием речи

Недостаточность овладения звуко-слоговой структурой слова характерна для детей с системными нарушениями речи и в дошкольном, и в школьном возрасте.

Оценка особенностей словообразования у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня

При нормальном развитии дети к трем годам осваивает все основные грамматические категории разговорной речи.

Особенности лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР

В данной статье рассмотрены характерные черты лексико-грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи.

Значение драматизации в формировании эмоциональной лексики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Одной из главных задач обучения детей с речевыми нарушениями является практическое усвоение лексических средств языка.

Особенности составления рассказов старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи

В статье рассматриваются особенности составления рассказов старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи (ОНР).

Использование наглядно-дидактического материала в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи III уровня

В статье раскрывается дидактический потенциал наглядного материала в логопедической работе с детьми.

Особенности выполнения теста «Гомункулюс» детьми с ОНР III уровня с дизартрией и нормотипичными детьми

Как часть нейропсихологической диагностики, был использован тест «Гомункулюс».