Использование коррекционно-развивающих технологий с детьми с общим недоразвитием речи

Разработанная воспитательно-образовательная система включает в себя методы и приёмы развивающей педагогики оздоровления.

Игровые технологии как эффективное средство развития самостоятельной связной речи у детей дошкольного возраста

Широкое использование игровых технологий в коррекционной работе говорит об их эффективности в решении разных задач.

Реализация краткосрочных образовательных практик при подготовке к школьному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья

Выбор деятельности ребенком происходит только при выборе тем исследовательских работ.

Конспект подгруппового занятия по коррекции ОНР для старшей группы

Лексическая тема: «Космос».

Конспект логопедического занятия по развитию фонематических представлений и обучению элементам грамоты

«Знакомство со звуками [Л], [Ль]» для детей подготовительной группы с ОНР.

Индивидуальное занятие в старшей группе для детей с ОНР по теме «Постановка звука «Р»

Занятие проводится индивидуально. Его продолжительность 15-20 минут.

Конспект логопедического занятия по теме «Гласные звуки» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Конспект логопедического занятия.

Логопедическая мультипликация как средство коррекции звуковой культуры речи у старших дошкольников с ОНР

Коррекция звуковой культуры речи детей с тяжёлыми нарушениями – это кропотливый и сложный процесс.

Конспект фронтально логопедического занятия для детей подготовительной к школе группы с ОНР

Тема: Дифференциация звуков Р и Рь.

Игровые методы формирования фонематического восприятия у детей с ОНР

Мастер-класс.

Конспект НОД в образовательной области «Речевое развитие»: «Прогулка в лес»

Группа для детей с ТНР, старший дошкольный возраст.

Развитие мелкой моторики рук у детей с ОНР как средство развития речи

Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее значение.

Положительное влияние на развитие детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством песочной терапии

Связь между нарушением речи и другими сторонами психического развития у детей обуславливает специфические особенности их мышления.

Преемственность школы и детского сада у детей с ОНР в работе над предложением

Формирование правильной устной речи представляет собой сложный и длительный процесс.

Использование русского народного фольклора на логоритмических занятиях с детьми, имеющими общее недоразвитие речи

Для воспитания полноценной личности необходимо устранить все то, что мешает свободному общению ребенка с коллективом.

Подвижные игры для детей с общим недоразвитием речи

Дети с тяжелыми нарушениями речи часто соматически ослаблены, физически невыносливы, быстро утомляются.

Особенности развития синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Не овладев синтаксической стороной речи, ребенок не овладевает грамматическим строем речи в полном объеме.

Советы родителям учителя-логопеда (средняя группа с ОНР). Совместные игры с ребёнком на карантине

Комплексный подход к преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей.

Модульный метод в логопедической работе с детьми ОНР

От педагогов требуется умение применять новые подходы к обучению и воспитанию детей, к организации всего педагогического процесса.

Логопедическая работа по формированию навыка словообразования прилагательных у детей с ОНР III уровня

ОНР у детей – это форма речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне речи.

Нетрадиционные методы рисования как способ формирования коммуникативных функций речи у детей дошкольного возраста с ОНР

Процесс обучения изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребёнка с педагогом и детьми.

Коррекция звукослоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

Правильно оформленная, грамотная, красивая речь зависит от многих показателей, одним из которых является состояние звукослоговой структуры слова.

Логопедическая работа с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи

В статье раскрываются особенности логопедической работы с детьми 4-5 лет.

Развитие просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня

Понятие интонации, ее структуры, определение места в системе языка и функционирования входят в круг наиболее дискуссионных вопросов лингвистики.