Авторская методика «Ожерелье слов»

В начале общения, просим пациента заменить картинку словом. И затем задаем ему наводящие вопросы и одновременно пробуем выстроить логическую цепочку событий.

Формирование сезонных представлений у детей с ОВЗ посредством интегративного подхода

Цель: знакомить детей с сезонными представлениями и их изменениями весной.

Особенности формирования навыков бесконфликтного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста

Объектом проводимого исследования являются дети дошкольного возраста, предметом – игровая деятельность, компоненты социализации.

Инклюзия в процессе музыкально-творческой деятельности

Успех любой деятельности, в том числе, творческой зависит от ряда факторов.

Растим творческую личность. Работа с детьми с ОВЗ

В настоящее время общество нуждается в инициативных людях, способных творчески подходить к решению проблем, оригинально мыслить.

Развитие детей со сложными нарушениями через обогащение, накопление и стимуляцию чувственного опыта

Воспитывая и обучая особого ребенка родитель и педагог сталкивается с многими трудностями.

Формирование навыков социальной адаптации у школьников с выраженным интеллектуальным недоразвитием во внеучебной деятельности

Мы хотим поделиться опытом формирования навыков социальной адаптации у школьников во внеурочной деятельности.

Арт-терапия. Использование методики театроведения в изучении иностранного языка детьми с ОВЗ

Многие воспринимают арт-терапию как работу с рисунком, лепкой и прочим.

Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения и возможности его коррекции

Зрительные образы, как и любые психические образы, многомерны, сложны и включают три уровня отражения.

Библиотечные уроки как средство социальной адаптации детей с ОВЗ

Задачи проекта: формировать осознанный интерес к чтению, учиться общаться со сверстниками, взрослыми, поддерживать беседу, задавать вопросы.

Координация деятельности специалистов по оказанию психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

Для организации работы с детьми имеется кабинет логопеда, кабинет психолога, кабинеты для творчества.

Использование маркеров игрового пространства в речевом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи (от 5 до 7 лет)

Маркеры игрового пространства представляют собой игровые предметы и конструкции, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет (игра).

Проблема развития речи и психолого-педагогического сопровождения детей с детским церебральным параличом у младших школьников

Детский церебральный паралич (ДЦП) — это тяжелое заболевание нервной системы, которое часто приводит к различному роду нарушением.

Народная тряпичная кукла как метод арт-терапии

При работе с тряпичной куклой учитываются физические и психологические особенности детского возраста.

Профилактика девиантного поведения в условиях общеобразовательной школы

Данная проблема уже перестала быть только психолого-педагогической. Она стала социальной.

Конспект занятия по развитию ориентировки в пространстве в старшей группе

Тема: Сказка про непослушного зайчонка.

Развитие творческих способностей через использование нетрадиционных техник рисования

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия.

Игры для развития эмоциональной сферы у ребенка

Игры для развития эмоциональной сферы у ребенка.

Особенности развития учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста

Учебная деятельность требует особой психологической установки ребёнка.

Конспект НОД педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию коммуникативных навыков

Тема: «В поисках хрустальной туфельки».

Как помочь ребёнку раскрыть творческий потенциал?

Как помочь ребёнку раскрыть творческий потенциал?

Музыка как средство всестороннего развития ребенка

Влияние музыки на формирование личности ребенка, а также на развитие творческой деятельности детей очень велико.

Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста

Сенсомоторное развитие имеет важнейшее значение для полноценного психического развития детей раннего и дошкольного возраста.

Игры с логическими блоками Дьенеша

Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш.