Опыт использования теста Векслера в индивидуальной работе с подростком, страдающим аутизмом

Наибольшую трудность для подростка представляют речевые высказывания, касающиеся собственного внутреннего мира, который остается слабо оформленным, мало дифференцированным.

Психологическая помощь подросткам с аутизмом

Подростковый период в практике оказания помощи страдающим аутизмом людям и их семьям исключительно важен.

Взгляд на аутизм изнутри: обзор автобиографических очерков

Среди научной и популярной литературы по аутизму особое место занимают очерки и воспоминания, написанные взрослыми людьми, страдающими аутизмом.

Трудности семьи, воспитывающей подростка с аутизмом

Трудности семьи, воспитывающей аутичного ребенка подросткового возраста имеют свою выраженную специфику.

Эмоционально-смысловой подход к коррекции расстройств аутистического спектра

При аутизме система смыслов выстраивается более как система защиты, и это становится причиной искажения психического развития ребенка.

Игра ребенка в пространстве культуры, впадающей в детство. Взгляд специального психолога

Игра является для нас, прежде всего, одним из основных инструментов эффективной коррекционной помощи ребенку с аутизмом.

Развитие игрового взаимодействия у дошкольников с расстройствами аутистического спектра методом «Хороводные игры»

Для всех специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста, очевидно значение игры в развитии ребенка.

Дошкольное образование: программа, основанная на методе игровой терапии

Результативность метода в гармонизации развития детей с наиболее тяжелыми нарушениями в эмоциональной сфере (аутизм) позволила предположить, что в менее сложных случаях он будет тем более эффективен.

Роль игры в коррекционной работе при расстройствах аутистического спектра

Важно подчеркнуть, что в русле данного подхода игра понимается не как сумма отработанных игровых навыков, а традиционным для отечественной психологии образом - как целостная деятельность, ведущая в дошкольном возрасте.

Обучение детей с расстройством аутистического спектра (РАС) чтению и письму с помощью создания «Личного букваря»

Создание «Личного букваря» является начальным этапом работы по обучению аутичного ребенка навыкам чтения и письма.

Создание специальных образовательных условий обучения в начальной школе детей с расстройствами аутистического спектра. Динамическая модель интеграции

Успешность инклюзивного обучения ребенка с РАС зависит от того, насколько правильно разработана и организована образовательная среда школы.

Психолого-педагогическое обследование и выбор образовательного маршрута для ребенка с расстройством аутистического спектра

Во всех этих клинических группах мы имеем дело с детьми со значительно различающимися образовательными потребностями.

Эмоционально-смысловой подход в психологической помощи детям с аутизмом

Не выработано до сих пор общее представление о первичных, т.е. наиболее близких биологическим, предпосылках нарушения психического развития при аутизме.

Организация жизни во времени и ежедневные рутины в семьях детей с расстройствами аутистического спектра

В младшем школьном возрасте отношения со временем начинают играть особую роль.

Влияние применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации на формирование функциональной коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра

Среди особенностей детей с аутизмом можно выделить специфику восприятия.

Динамика проявлений стереотипной аутостимуляции в процессе психологической коррекционной помощи ребенку с аутизмом

Опыт показывает, что решить эту задачу обычными домашними способами, запрещая или отвлекая, невозможно.

Аутистическое мышление

Одним из важнейших симптомов шизофрении является преобладание внутренней жизни, сопровождающееся активным уходом из внешнего мира.

Нейропсихологический подход к обеспечению психического здоровья детей и подростков

Выделяются и рассматриваются два аспекта нейропсихологического подхода к обеспечению психического и психологического здоровья детей.

Специфика самовосприятия детьми с РАС

В статье процесс восприятия рассматривается как специфическая связь человека со средой, которая обеспечивает индивиду непосредственную данность условий его актуального бытия.

Особенности материнского отношения к детям с ранним детским аутизмом

Данное исследование посвящено изучению личностных особенностей матерей и их родительских установок по отношению к детям, больным ранним детским аутизмом (РДА).

Аспергер и его синдром

Новаторская работа Аспергера, опубликованная в 1944 году, является частью классической литературы по детской психиатрии и вехой в развитии концепции аутизма.

Программа работы с детьми с проявлениями раннего детского аутизма

Настоящая программа предназначена для работы с детьми дошкольного и школьного возраста с проявлениями раннего детского аутизма и рекомендуется учителям-дефектологам, воспитателям и родителям.

Нарушения коммуникативного поведения при раннем детском аутизме

Ранняя диагностика аутизма имеет важное значение, так как прогноз этой аномалии развития в значительной степени зависит от времени начала психолого-педагогической коррекции и лечения.

Рекомендации по организации домашнего режима в условиях дистанционного обучения ребенка с РАС

Большое значение может иметь и поддержание личного контакта самого ребенка с уже значимыми для него фигурами школьной жизни – с учителем и со школьным психологом.