Развитие слухового, зрительного, тактильного, фонематического восприятия у детей 3-4 лет

Развитие слухового, зрительного, тактильного, фонематического восприятия у детей 3-4 лет.

Основные речевые расстройства детей на логопункте. Клинико-педагогическая характеристика

Звукопроизношение у детей 5-ти летнего возраста (данные наблюдения).

Театрализованные игры. Их значение в коррекционном обучении детей с задержкой речевого развития

В настоящее время в дошкольных учреждениях особое внимание уделяется театрализованной деятельности.

Игры для профилактики акустической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

В последнее время отмечается тенденция к увеличению числа учащихся, не успевающих по русскому языку.

Логопедическая работа по коррекции темпо-ритмических нарушений у дошкольников с ОНР

Коррекции теппо-ритмической стороны речи уделяется большое внимание в рамках работы по устранению заикания.

Советы логопедам по постановке звуков [Д], [Б], [Л]

При постановке звуков у обучающихся, страдающих нарушениями звукопроизношения, приходится полагаться на сохранные звуки у ребёнка и собственный опыт работы.

Разнообразие направлений и форм в области речевого развития детей при взаимодействии педагогов в условиях ФГОС

Цель: Создать условия для формирования речевого развития детей в разнообразии направлений и форм при взаимодействии педагога, учителя-логопеда и педагога - психолога во внедрении ФГОС.

Интегрированные занятия для детей раннего возраста

Интегрированные занятия для детей раннего возраста (от 1 года до 2-х лет) в коррекционно-развивающем центре являются специально организованной формой обучения.

10 увлекательных игр с камешками марблс

Играйте с малышом, рисуйте разные картины, общайтесь во время игры.

Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ

Работа учителя – логопеда является одной из важных составляющих сопровождения ребёнка с ОВЗ.

Использование дидактических игр и пособий в коррекционной работе учителя-логопеда на этапе формирования предпосылок к обучению грамоте

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников.

Формирование экологических представлений у дошкольников на индивидуальной (логопедической) организованной образовательной деятельности

Как показывают результаты логопедических обследований, за последние годы, нарушения произношения звуков у дошкольников увеличивается как количественно, так и качественно.

Создание благоприятного эмоционального климата на занятиях - основа успешной коррекционно-логопедической работы с детьми дошкольного возраста

С каждым годом увеличивается количество детей с речевыми патологиями.

Инновации в логопедии. Метод «Биоэнергопластика»

Биоэнергопластика - это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук.

Составление сравнительных рассказов и загадок-описания по авторским схемам

Цель: развивать умение составлять сравнительные рассказы-описания с опорой на схемы.

Задачи и формы работы учителя-логопеда в детском саду

Создание единого коррекционно-развивающего пространства для детей, имеющих нарушения речи.

Использование дидактических игр в процессе развития словаря младших дошкольников с общим недоразвитием речи

Диагностический комплекс обследования словаря у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Практическое применение методов и приемов для формирования навыков связной речи у дошкольников

Основной задачей логопеда в логогруппе является развитие связной речи и коммуникативных навыков у дошкольников.

Методические рекомендации для специалистов по использованию методики «Психомоторная коррекция» в условиях дневного стационара

Через различные виды движений создаются базовые предпосылки для полноценного освоения процессов чтения, письма, счёта.

Проектная деятельность по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в работе логопеда

Современные дошкольные образовательные организации осуществляют важнейшую миссию по воспитанию у дошкольников основ исторического сознания.

Преодоление недостатков связной речи через инсценировки сказок

У детей с общим недоразвитием речи третьего уровня присутствует фразовая речь, но при этом отмечаются фонетико-фонематические и лексико-грамматические недостатки.

Особенности формирования речевых функций детей с расстройством аутистического спектра

Для аутизма характерно нарушение речевых функций. В современном мире социализация занимает одно из важнейших ступеней, но без сформированных навыков коммуникации она невозможна.

Театрализованная деятельность как средство социализации и коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников

Театрализованная деятельность является эффективным средством воздействия на ребенка с общим недоразвитием речи.

Речевые нарушения в практике медико-социальной экспертизы (МСЭ)

В статье рассмотрен вопрос о диагностике речевых нарушений с точки зрения проведения медико-социальной экспертизы.